高校财务风险成因及对策探析务管理毕业论文

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1、高校财务风险成因及对策探析务管理毕业论文【摘要】随着高校教育体制改革的逐渐深进，高校教育经费张罗也向着多元化不断发展，从主要依靠政府经费拨款转变为多种渠道张罗办学经费，以弥补教育经费的不足。为了解决高校财务风险，本文从财务风险的类型着手，分析了高校财务风险的成因，并从多个方面提出了具体改善对策。　　【关键词】财务风险高校财务风险类型　　　　随着高校教育体制改革的逐渐深进，高校教育经费张罗也向着多元化不断发展，从主要依靠政府经费拨款转变为多种渠道张罗办学经费，以弥补教育经费的不足。同时，高校连续扩招，学校规模迅速增大，经费投进不足与学校事业发展对资金需求扩大的矛

2、盾日益突出，学校的基础建设、教学条件的改善压力很大。由此而引发的财务风险必然会影响到高校正常的教学科研及维持用度的支出，影响到学校的稳定和发展。因此，公道组织资金与防范财务风险已成为高校财务治理的一项重要工作。　　　　一、财务风险的概念　　　　财务风险是指公司财务结构不公道、融资不当而导致投资者预期收益下降的风险。而高校的财务风险是指高校资金在营运过程中，由于主观上对结果猜测不足或因自身难以承受的经济活动而导致的损失，或由于在经济运行中客观上会忽然出现的政策变动、政治形势波动而造成的经济损失，例如由于各种人为、非人为因素而导致各高校无法偿还的贷款、不能支付的各

3、种欠款、出现的资金损失等等风险。高校的财务风险是举债办学的必然产物。高校只要举债筹资，就会面临财务风险，不论人们是否意识到，财务风险都是客观存在的。在政府对高等教育投进不足、高校自有资金短缺的情况下，财务风险是不可能消失的。（转载自中国评价网.nseac.）　　　　二、高校财务风险类型　　　　高校的财务风险主要有投资风险、筹资风险以及资金使用风险等几类。　　1．投资风险　　《高等学校财务制度》答应学校将货币资金、实物、无形资产向校办产业的其他单位投资，固然，这样可以令学校的闲置资产得以保值增值，但假如高校不顾自身财力、物力，盲目对外投资，投资于无效益、重复的项

4、目，造成学校资源的损失，这就是高校存在的投资风险。　　2．筹资风险　　近几年，不少高校实现了跨越式发展，高校扩招后，给高校的发展带来了新的挑战和机遇，高校为了解决扩招后教学硬件设施资金的缺口题目，纷纷采取负债筹资的模式以寻求解决的方法。实践证实，高校通过负债筹资进行基本建设，在较短时间内高校的办学规模不断扩大，学科建设、师资队伍、科研能力、教学质量得到进步，但有部分高校对贷款没有一个总体的测算，规划，致使贷款用途不当，没有产生真正的经济效益，反而背上了沉重的债务负担，这就是高校的筹资风险。　　3．资金使用风险　　资金使用风险也就是资金治理风险，而高校的资金治理

5、风险就是指财务治理的约束力不够而引发的财务风险。　　　　三、高校财务风险成因　　　　高校财务风险的产生主要有以下几点原因：　　1．高校财务缺乏系统的监控机制　　高等教育出资人主要是国家，国家是高校净资产的终极所有者，但国家并不要求偿还其提供的资产，也不要求分享经济上的利益，而是将这些资产交给高校自行经营和治理。　　对于高等学校而言，国家对其投资，但并不对其进行财务治理，造成了投资的所有者缺位。高校治理者独立行使法人权力，但并不承担具体的受托责任，导致资源缺乏有效的治理和监视，高校会计不进行本钱核算，不计算损益，在很大程度上弱化了财务治理的功能。　　3．高校财务

6、预算编、执弹性大　　在实际工作中，一些高校没有树立起科学的预算治理理念，表现为:重预算编制、轻预算执行，预算支出没有科学的定额和标准。在资金使用上，有些业务主管领导缺乏全校一盘棋观念，从自己分管部分或事务出发，不按部分预算使用经费，造成预算变更频繁，使部分预算丧失了约束力。高校缺失对“债务预算”的治理规定，使高校的举债题目难以处理。　　4．高校财务缺乏风险意识　　近年来，随着招生规模的扩大，各高校都在大规模地举债建设。很多建设项目由于缺乏科学论证，投资规模不受学校有效支付能力约束，致使贷款对学校形成的危机与风险日见凸显。由于部分高校对贷款熟悉不够，盲目贷款征地

7、上项目，致使高校可持续发展存有隐患。　　5．科研经费治理不规范　　高校科研课题名目繁多，经费的渠道广阔，横向科研收进大幅增加。很多教师错误地以为，科研经费是自己争取来的，自己想怎么用就怎么用，不用遵守学校的财务制度与规定，学校也为了鼓励教师多争取科研经费，淡化了科研经费的治理，致使科研资金和资产流失严重。有的科研职员想方想法将科研经费转为私人财产，甚至有的科研职员校外承接项目，利用学校的实验室、实验设备、实验试剂等进行实验，资金却不进进学校账面，避开学校对资金的治理。　　　　四、高校财务风险防范对策　　　　1．强化预算治理，进步预算治理水平　　预算是整个学校财

8、务工作的核心，是高校进行经济活动的依据