微型剧本为了房子

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1、微型剧本为了房子微型剧本为了房子一场景：公司（丰办公室内）气氛：日（内）凯子的眼神像死鱼样的盯着丰：当时真该听你的不买房，现在公司辞了我，我这房子以后的月供怎么办啊？丰：不行先找你父母筹些，等你找到新工作再说。凯子：我首付的钱都是我妈给先垫上了，现在二老没钱了啊！！！咱们同事3年了，你要帮帮我啊！！！丰：哎，当初就你那点工资，还非要买房，现在成了麻烦，我自己也要买房，真是爱莫能助了。。。凯子恍惚的走向房门，“咣”的一声，门撞上了，丰的心一紧，闭了下眼睛。二场景：丰家内气氛：黄昏（内）丰正半躺在沙发上看电视青春靓丽的莎丽

2、走了进来：咱公司旁边的“海蓝家园”明天就开盘了，你倒是买不买呀？我都和你说了好长时间了，亲爱的，你倒是怎么想到呀？那楼盘可离咱公司近着呢，以后咱俩上下班方便。丰：我想了，可那楼盘的首付太贵了，我没那么多钱啊。莎丽：你当部门经理那么多年了，连套首付都没有呀？丰：是真没有，现在房价一天一个行情，可我的工资一直没涨，你让我拿什么首付？！再说了，十一咱俩还要结婚，我父母的那点存款还要给咱俩结婚用，他们想帮也没办法，我。。。莎丽：我不管，我结婚要住新房，还要大平米的！几个月前我就与你说买房的事了，现在可好，明天楼房都开盘了，你此

3、时此刻却说没钱？你没钱早干吗去了，耗了我一年了，你现在说没钱买房，我还以为你个部门经理挣得不少呢，感情也是一穷鬼！还想和我结婚？哼，你等着吧！“咣”的一声，门撞上了，丰的心一紧，闭了下眼睛。三场景：公司内电梯间气氛：晨（内）1个月后上班时间，丰挤在公司的电梯最里面，鼻中闻着同事们的各种早点味，心中烦躁，想着赶紧升到他的办公室所在的10层。电梯停在了3层，透过层层人缝，丰看到莎丽与公司的王副总手挽手走进电梯。莎丽：房子大了就是好，昨晚我躺在浴缸里听歌，舒服死了，出来一看，你都在卧室里睡着了。。。王副总微笑无语。丰往下矮了

4、矮身躯，闭上了眼睛。“咣”的一声，电梯晃了一下停了。丰睁开眼睛，10层。七年级下册第一单元教学设想常州市花园中学陈华娟一单元教学目标：1继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯，能准确读写汉字。2引导学生利用图书馆、网络等资源搜集学习资料，扩大阅读量。3让学生获取观察人物、描写人物的基本方法，掌握几种品读作品的方法，逐步养成品读作品的良好习惯，为形成个性化阅读打下基础。4感受五位或平凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力，形成对人物风采的正确认识，提升自己的精神品格。5能仔细观察、生动描绘人物鲜明的个性，提高.写作

5、及修改作文的能力。6掌握采访人物的基本技巧，尝试进行人物采访，提高自己的活动组织能力和口语交际能力。二单元课时安排：(15课时)单元整体学习（1课时）《童年的朋友》（2课时）《一面》（2课时）《我的老师》（1课时）口语交际（1课时）《展示华夏文化魅力》（2课时）《赵普》（1课时）写作（1课时）读书交流活动（1课时）三单元教学设想：第一课时单元整体学习教学目标：1了解本单元学习内容，让学生发现并交流各自的兴趣点。2了解“人物风采”的含义，了解单元教学目标。3与学生一起制订课外阅读及交流.计划。课前学习：1查词典，了解“风

6、采”的含义。2浏览第一单元内容，想一想：其中最吸引自己的是什么？课堂学习：一导课1教师活动：组织学生完成一个组词游戏：“人”（要求：在横线上填一字，与“人”组成词。）2学生活动：上黑板组词。3教师导入语：有言道：“世界因你而精彩”，可现在我却更能感觉到“世界是因人而精彩”。形形色色的人汇成了一个多姿多彩的世界，他们各显风采、各领风骚。翻开第一单元，我们将一起走近其中的几位人物，他们是（让学生一起说）。走进第一单元，最吸引你的视线的是什么呢？二学生交流自己的兴趣点。（教师认真倾听，从中了解学生在人物描写方面已经具备的知识

7、，调整自己的教学设计，对学生已掌握的知识、技能可让学生尽情发挥，并从学生的兴趣点切入组织教学，让学生在学习习惯、学习方法、语文知识与能力、思想情感等方面有新的收获。）三教师组织学生理解“人物风采”的含义。1教师紧承上面学生的回答过渡，引出思考：本单元专题是“人物风采”，你能结合课前预习及本单元的几位人物，说说你对“风采”的具体理解吗？2学生自由发表见解。四明确本单元的学习目标1过渡语：刚才同学们的回答张显了各自的阅读个性，又互补了缺漏。不过，同学们现在的阅读还是浅层次的，如果同学们想要从中发现、获得更有价值的东西，还需

8、仔细品读课文，积极参与课内课外的学习活动。2出示单元教学目标：（略）五围绕单元专题制订课外阅读.计划，商量读书成果汇报活动方案。1过渡语：对于语文来说，课堂是一个小天地，课本里的人物固然精彩，但外面的世界更有无穷魅力。如果你不想错过更多更美的风景，那就让我们一起畅游书海，感受大千世界更多独具风采的人物形象。2与学生共同制订课外阅读