“三创”教育理念在财贸专业教学中的渗透研究

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1、三创”教育理念在财贸专业教学中的渗透研究陈秀波镇海职业教育中心学校浙江宁波315201摘要：我校一直以“创意、创新促创业，特色立校求发展”为目标，以培养学生创意、创新和创业为重点，利用辖区特有的人文资源，组织学生追寻“宁波帮”成功创业者的足迹，成功开设“三创”教育第一课。财贸组各专业也通过多种途径将“三创”教育渗透于我们的专业教学，提高学生的“三创”能力。关键词：三创教育渗透专业教学“三创”教育最终落脚点是在课堂教学之中，教师要想方设法培养学生创新意识和创新的意志品质，加强“三创”与专业课程的交义

2、融合的方法，探索如何使学生在系统掌握木学科专业知识的基础上，注重学生创新能力的培养，注重理论与实践相结合。专业课堂致力于培养具备扎实技能且具有创新能力的高技能人才，为企业提供技术骨干，还致力于产、教、研的结合，通过创新解决企业的技术难题。一、对“三创”教育渗透于财贸专业教学的理解学校刚提出“三创”教育的时候，我曾觉得与我们普通老师扯不上关系，尤其是财会专业，是风马牛不相及，因为会计专业讲究的是严谨、规范、按部就班、循规蹈矩，这与“三创”相差甚远，但随着学校“三创”活动的全面推进，我在教学中逐渐融入

3、了“三创”理念，从学生的创意源、创新坊到创业谷，让我意识到原来“三创”就在身边，在H常教学的细微之处都闪烁着“三创”的光芒。我们商贸专业的学生其实在创业方面是很有优势的，财会专业的学生懂得成木核算、风险估测，贸易类专业的学生懂得营销技巧，有较强的沟通能力，电商专业的学生懂得如何开网店，如何打理网店。如果能通过我们的教学，把学生参与“三创“的火花点燃，我相信我们财贸专业的学生毕业之后不仅成为香饽饽，还可能成为小老板、小企业家等。如一位教育学家所说：“与其教会青年人如何寻找工作，还不如教会学生们如何创

4、造工作。”二、如何将“三创”教育滲透于财贸专业教学1.在教学内容中渗透“三创”教育财贸专业的课程内容特点一是变化快。与经济形势相配套的，很多制度一年一改，而教材内容更新慢，导致教的内容与企业的需求不同步，不符合企业的要求，这就需要我们的老师随吋关注专业方面的最新动态，及吋调整教材内容，保证学生所学的知识是最新鲜的•，二是不完善，像电商专业起步晚，教材方面一直处于完善状态，有些课程内容缺乏系统性，这就需要我们老师根据自己的教学经验对教材进行有效地处理。我们的教学内容应结合财贸专业的课程改革，结合我们

5、本地的地方经济建设与和社会发展的特点,可以开设一些“三创”方面的课程，如聘请银行、工商、税务、海关、法院、环保、拍卖等行业有关专家作讲座，作一些关于企业法、企业开业注册、营业执照申请、信贷手续、成本核算、税务常识、环保常识、拍卖常识、招投标常识等知识讲座，学校逐步积累讲座内容，汇编成册，作为创业教育教材。1.在教学方法中渗透“三创”教育作为一名职业学校的教师除了思考教什么以外，更应该思考怎么教，我们面对的群体比较特殊，学习0标不明确、兴趣淡泊、惯不好、态度不端正等，如果我们没有选对方法，很有可能是

6、我们费尽心思，学生却毫不领情，出现“剃头挑子，一头热”的现象。因此怎么教比教什么更重要，我们应根据学生的特点、教学的内容选择合适的教学方法。对于基础不好的，应降低要求；对于差距过大的，应分层教学；对于学动力不大的，应有效激发学习兴趣；对于饱受责难的，应注重激励；对于喜欢动手的，应强化技能。课堂形式也可以是多种多样，我曾在《纳税实务》选修课里尝试多种教学方法，如对于个人所得税我采用项0教学法，把48个学生分成6组，要求每组学生采访一个群体了解他们对个人所得税的了解情况，并进行有效宣传，各组学生都进行

7、了合理分工，经过一个星期的准备，每组选取一名冋学来汇报采访的结果，并制作了PPT，每一个学生的积极性都被调动起来，因为要去采访别人，很多冋学都会很自觉地去学习个人所得税的有关知识，比我在课堂上单纯的说教冇用的多；我也曾在《教你学理财》的课堂上采用辩论的方式，让学生去探宄相关的知识，学生都很感兴趣。2.在评价方式中渗透“三创”教育评价方式就是“指挥棒”，如果评价方式中不能有效体现“三创”理念。那么就有可能出现“穿新鞋，走老路”的局面。学校从上学期开始己逐步实施了过程学分，这一点非常好，我想能不能再加

8、大点力度支持“三创”，如对于参与创业活动的学生直接可以抵减多少学分，或者象电商专业的话，如果开网店，一学期营业额能达到多少，这学期就免考相关课程等。像《市场营销》课程，对于营销策略的介绍，完全可以通过实践形式考核，由学生在实践中具体应用营销策略，根据学生的营销状况分组打分，效果会更好。1.在教学环境中渗透“三创”教育教学环境非常重要，财贸专业有必要开设一些有助于“三创”教育的实训基地，如模拟超市、ERP模拟室、小型记账公司、报税、报关、商检三合一的模拟服务大厅、商务谈判室等等，能让