生物学论文-初中生物学教学中的态度教育

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1、生物学论文:初中生物学教学中的态度教育摘要：初中生物学作为非中考科目，在不少学生和家长心目中可有可无、可学可不学，模棱两可的定位。给很多学校生物课程的开展带来了难题，给学生正常的知识接纳制造了屏障。引导学生对生物课程形成正确认知，塑造和培养学生科学的学习生物的态度，从情感和感知入手，逐步内化学生对生物学的感受和意向，从而达到态度的养成教育。改观学生对生物学科的认识，以利于学生的均衡发展，也有助于学生的思维开拓和提升。关键词：态度教育　　生物学论文:初中生物学教学中的态度教育摘要：初中生物学作为非中考科目，在不少学生和家长心目中可有可无

2、、可学可不学，模棱两可的定位。给很多学校生物课程的开展带来了难题，给学生正常的知识接纳制造了屏障。引导学生对生物课程形成正确认知，塑造和培养学生科学的学习生物的态度，从情感和感知入手，逐步内化学生对生物学的感受和意向，从而达到态度的养成教育。改观学生对生物学科的认识，以利于学生的均衡发展，也有助于学生的思维开拓和提升。关键词：态度教育　　生物学论文:初中生物学教学中的态度教育摘要：初中生物学作为非中考科目，在不少学生和家长心目中可有可无、可学可不学，模棱两可的定位。给很多学校生物课程的开展带来了难题，给学生正常的知识接纳制造了屏障。引

3、导学生对生物课程形成正确认知，塑造和培养学生科学的学习生物的态度，从情感和感知入手，逐步内化学生对生物学的感受和意向，从而达到态度的养成教育。改观学生对生物学科的认识，以利于学生的均衡发展，也有助于学生的思维开拓和提升。关键词：态度教育　　生物学论文:初中生物学教学中的态度教育摘要：初中生物学作为非中考科目，在不少学生和家长心目中可有可无、可学可不学，模棱两可的定位。给很多学校生物课程的开展带来了难题，给学生正常的知识接纳制造了屏障。引导学生对生物课程形成正确认知，塑造和培养学生科学的学习生物的态度，从情感和感知入手，逐步内化学生对生

4、物学的感受和意向，从而达到态度的养成教育。改观学生对生物学科的认识，以利于学生的均衡发展，也有助于学生的思维开拓和提升。关键词：态度教育生物学初中生物教材的编写突出了中学生的需要，有益于中学生对生物学的认识和自身发展，更为老师上课提供了很大的开阔空间，所以抓住课本中有益于学生健康需要和知识需要的部分，以这部分内容为核心在课堂中开展态度教育，可以变生物课堂为趣味课堂，提升学生的思维能力、引导学生的行为倾向。我们可以从情感出发，在中学生这个最佳的青春期阶段，影响以致内化学生们的感受和意向，以期达到态度教育。一．从情感感化到态度初培养正值青

5、春期的初中生，充满着生机和活力，同时又充满着各种心理矛盾。他们表现出强烈的独立性需要，但由于处于青春期，对事物的理解和感知更注重直觉，缺乏更多的理性思考，一旦受挫，容易信心动摇，这个阶段的学生非常需要正确的引导和帮助。我们可以从三方面入手满足学生对生物学学习的情感需要。首先培养这个年龄段学生最喜闻乐见的动手实践能力，开展如烟草浸出液对种子萌发的影响、烟草浸出液对幼苗生长的影响、植物标本制作、叶脉标本绘画制作等课外活动，充分调动学生的积极性和创造性，并对学生的作品结果充分肯定和褒扬。既增长了学生的一手经验和知识，让学生在生物课外活动中找

6、到自信和满足，也补偿了学生渴望被肯定的心理需求。其次，传输科学事实，满足学生此阶段的成长需要。初中生物有很多章节，贴合青春期中学生发展的需要。让学生从各方面了解自己的身体、饮食、健康和环保。对这部分知识，不能只停留在讲解教材的材料知识点上，要多联系学生实际，材料选取和讲解要深入学生内心世界。比如讲解眼球结构和功能一节，教材中详细说明了眼球结构，视觉形成与近视形成原理。但是对于角膜的功能与角膜移植的内容没有讲解。如果能够配合隐形眼镜的佩戴，准分子技术治疗近视等问题讲解，说明角膜的作用，再加上合理用眼的具体方法讨论。像这样不拘泥教材内容的

7、传授，学生的爱眼情感和学习兴趣就能被积极地调动起来，兴趣自然随之而来。再次，组织问卷调查，了解中学生的心理动向，合理解决学生的难题。如开展青春期相关问卷调查，我校抽烟情况问卷调查等，积极了解学生亟待解决的问题，让生物课堂在学生的情感认识上激情四射、神采飞扬，让生物课堂成为师生间和同学间情感沟通的桥梁。二.从感受熏陶到态度初养成初中生物学中动、植物分类部分的内容，相对空洞、繁琐，为增加这部分内容的直观感受，我带领学生以班级为单位，制作小型孢子类植物的整体标本，大型孢子植物和种子植物的茎叶标本，以及叶脉标本。通过植物标本的制作加深学生对植

8、物分类的了解。通过昆虫标本制作和展览，一方面让学生在制作过程中，感受生物的分类标准，另外通过欣赏自己的作品，让学生们信心十足，精神振奋，乐在其中，学的轻松、快乐，知识掌握也扎实。通过吸烟有害健康、青春期性教育、零食的选择