列方程解应用题教案及教学反思

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1、列方程解应用题教案及教学反思[列方程解应用题教案及教学反思]列方程解应用题教案及教学反思长春市第八十七中学胡鹏龙教学目标：1.熟练掌握基本等量关系2.会解应用题（方程法）教学重点：熟练掌握基本等量关系教学难点：会解应用题（方程法）教学过程：一、复习旧知，导入新课师：前一段时间我们学习了用方程解应用题，今天继续学习列方程解应用题，列方程解应用题教案及教学反思。（课题出示）1、根据关键句找出等量关系甲车比乙车每小时少行8千米。等量关系：（个别说）2、根据题意找出等量关系李师傅比徒弟每小时多加工零件10个，李师傅每小时加工零件45个

2、，徒弟每小时加工零件多少个？等量关系：（同桌互说等量关系）二、自我探究，掌握新知1、教学例6李师傅比徒弟每小时多加工零件10个，李师傅4小时加工零件180个，徒弟每小时加工零件多少个？A：请你思考题目的等量关系并列出方程进行解答。B：学生汇报。C：再用算术法解答并口述等量关系。2、独立练习每箱桔子价钱比苹果少15元，学校买30箱桔子共用去930元，每箱苹果多少元？要求：（1）用两种方法解（算术法、方程法）（2）同桌交流解题思考过程学生汇报。师：现在老师也来列一个方程请你们判断一下是否正确。（讨论交流）（X-15）30=930橘

3、子单价数量=橘子总价师：刚才我们通过不同的等量关系列出了几种解题的式子，一道题目有多种做法只要我们积极动脑就会想出多种方法来解题，教案《列方程解应用题教案及教学反思》(..)。三、巩固新知，逐步熟练选择题：（选出正确的编号填在括号内）1、一个服装厂要生产31200件衣服，原计划每天生产220件，实际120天就完成了任务。实际每天比计划多生产多少件？（B、C、D）A：31200÷220-X=120B：31200÷(X+220)=120C：31200÷120-220=XD：(X+220)1

4、20=31200师：为什么A是错的？2、小芳和小李合打一本书，小芳4小时打了5000个字恰好是书的一半，小芳平均每小时比小李多打250个字，小李打完另一半需要几小时？解：设小李打完另一半需要X小时。（A、C）A：5000÷X=5000÷4-250B：250+X=5000÷4C：(5000÷4-250)X=5000D：(5000÷4-250)X=50002师：为什么一半乘以2不对呢？3、一艘轮船和一艘快艇同时从甲地开往乙地全程960千米，快艇的速度比轮船快90

5、千米/小时，它8小时正好到达乙地，那么这时轮船行了多少千米？师：同桌可以互相讨论交流一下你找到的等量关系是什么？请你从中选择一条等量关系列出式子。（我们比一比看看谁的方法多）四、课堂总结：你觉得列方程解应用题要注意什么？或者你认为什么比较重要？五、拓展题：鸡与兔共有100只，兔的脚比鸡的脚多40只，求鸡与兔各有多少只？列方程解应用题教学反思教学反思：本节课的教学中以开门见山任务式的形式开头，使学生对本节课的教学任务比较明确。在教学的过程中对教材的重难点把握较准确，并且能注意化解难点形成坡度使学生更容易接受。同时引导学生可以用不

6、同的等量关系来思考同一道题目，这也就是一题多解思想的渗透。练习设计中有层次，选择题的答案有针对性（平时学生容易错的情况）。值得注意的是：在模拟练习中所用去的时间较多，这一环节还应该更加紧凑。一题多解思想的渗透在例6的教学中就可以进行。列方程解应用题教案及教学反思2第2篇认识方程教学反思〖预览〗认识方程教学反思回顾我的教学，我认为有如下几个特点。一、科学引导，促进学生的自主学习在教学方程的意义时我没有采用教材上的材料：而是通过猜想笑笑买学习用品的情境。学生通过猜想，可以列出各种各样的式子，这样放飞学生的思维，培养学生独立思考的能

7、力。而且这样设计也使知识之间的联系更紧密，以便于后续教学活动的进行。二、合作交流，总结概括通过猜想得出了30+102=50、30+10=40、х+102=50、30+х=50、10+х﹤50、302=60、10+30+2х﹥50、230+2х﹥50等8个式子，接着教师提出能否按照一定的标准对这8个式子进行整理和分类。先让学生自己独立思考，随后再在小组中交流，最后在班级里汇报，选择一种有未知数的、没有未知数的这一类板书在黑板上。然后让学生把х+102=50、30+х=50、10+х﹤50、10+30+2х﹥50、230+2х﹥5

8、0这5个式子进行再次分类，最终得出方程的一类，其他的一类。从而总结出方程的意义。在此教学过程中，教师应充当一个导游的角色，站在知识的岔路口，启发诱导学生发现知识，充分发挥学生的学习潜能，将有一定难度的问题放到小组中，采用合作交流的方式加以解决，逐……列方程解应用题教案及教学反