小学语文教学方式在新课程背景下的转变

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1、小学语文教学方式在新课程背景下的转变河北省沙河市二十治综合学校小学一分校李梅摘要：尽管新课程标准已经实行了很久，而且也取得了一定的成效，但是如何让小学语文教学方式完全符合新的课程标准呢？如何从根木上提高小学语文课堂教学的效果呢？这仍然是小学语文教师必须面对的一个问题。从小学的教学实践来看，仍有很多小学语文教师没有走出传统模式的误区，对新课程改革很迷茫。这种状况极大地限制了小学语文新课题改革的进度。所以，有必要让教师对新的课程标准有比较深入的了解和认识，并在此基础上进一步讨论进行新课程改革的具体措施，教师只有转变了教学观念，革新了教学形式，才能从根木上推动小学语文的新课程改革，才能进一步地提

2、升小学语文的课堂教学效果。关键词：小学语文教学方式新课程转变摘要：关键词：一、传统语文教学方式的弊端1、忽视了学生的个体差异。在当前的小学文教学课堂上，语大多数教师都以教材为中心，照自己的教学经验开展教坚持依学，这样的教学方法忽视了学生的个体差异，也忽略了学生的个人感受。教师价个人的兴趣和感觉进行教学，表面上教师的讲评授很力，但是学生的接受效果并不佳。长以往，学生只是学卖此会了一些基础性的知识，而没有形成真正的文思维。语2、标准答的文教学。一些教师为了应试的需要，将案式语语文课程的讲理解为标准答的普及教育，针对考试的特点，制授案定一应对考试的答题思路，让学生接受这样的应试思维，将套语文当成

3、一门考试的学问，学生了对文学科的兴趣。逐渐丧失语3、讲方过于。在当前的小学文课堂教学过程中，授式死板语课堂氛极为，教师仅仅是调的说教，文学习成了学生气死板单语的一种负担。实际上，文是一项基础性学科，它和很多学科都语有很切的，如果只是纯地说教，就会将学生入误，密联系单带区影响学生文思维的培养。这种统的教学方法不仅让学生体会语传不到学习的乐趣，而II也会让学生对文学习的动力，制失去语抑了学生的学习积极性，学生的主动参与意识不强，课堂的教学氛围也很，这就制了学生的新能力的培养，学生处在了一死板抑创个被动接受的地位。二、小学语文教学方式在新课程背景下的转变1、教师必须转变教学观念。教学的过程本是一

4、个教学相长的过程，所以教师必须从课堂的“主角”转变成学生学习的指引者，发挥学生的主体性地位，同时新的课程标准也不是要求每个学生在何方面都要面发展，而是应突出学生的个性发展，任全该发挥学生的长处，而不应用一个统一的标准来价学生，鼓该评励学生进行新。所以，对于成绩较差的学生不应对其批，而创该评是鼓其个性发展。教师在进行课堂教学的过程中，不应只是励传授给学生的知识，或者标准的答，而是鼓学生提出不同死板案励的见解。同时，教师也应不断丰富教学的形，让学生在活该式泼的课堂氛围内得到发，让学生体会到文学习的快乐。总而启语言之，在新课标下教师必须转变观念，对课堂形、教学内进行式容革新，以更好地满足学生的需

5、要。2、在教学过程中注重情感的入。在统的课堂教学过程投传中，教师往往注重对学生进行训练教学，只是关注对基础知识式的讲，而忽略了对学生情感的入，以于课堂氛授投至气死气沉沉，学生在课堂上只是简的、机械的记忆。如果教师在课堂教单学过程中将学生的求知和好心都考虑到教学内之中，课堂欲奇容教学就必然变得妙趣横生。所以，教师应把握好自身的角，选择合适的方，通过该色式有趣的教学形引起学生的兴趣。教师只冇真正地了解学生的心式态，才能更好地指导学生。教学可以让教师的学生的认微笑赢同，教师的表情和体都会影响到学生对老师的象，教师肢语言印只有用鼓性的才能更好地感染学生，将以往的励话语命令式话语转变成平等的交流，这

6、也是为学生自由平等的教学环境的需创设要。3、为学生自由的学＞J空间。为了进一丰富教学内，创设步容教师应给学生足的发挥空间，让学生自由地展示自己，尊重该够学生提出的不同见解。虽然学生提出的一些观点可能不善，或完者比较激，但是这些不善的观点很可能激发出学生思维的火偏完，教师不应直接给出学生答案，也不应随意定学生的观花该该否点，而是鼓其进行向思维。只要学生的答案没有原则性的励逆错误，就应对其主动性进行肯定，通过这样的方法提高学生的积该极性，让学生在体验中感受到文学习的快乐。语4、改教材内。统的教材由于编年代较，.其内有革容传写久容很多地方不能适应现代的需求。而新颖的图片、优美的文字将很冇于学生对

7、教材的理解，也会提学生阅读课本的兴趣。和利升传统教材相比，新课标下的教材在面计、内安排和图片说明封设容等方面都有了较大的进，在内上减少了知识含量，在知识难步容度上也有所降低，这就降低了学生的理解和背难度，减少了不诵必要的记忆内，为学生造更多的自主学习的空间。强了课容创加本与学生生活的，使小学文课堂贯彻一种人文主义精神。联系语5、进行文实践活动。用文实践活动可以很好地培养学语利语生进行自主探究的精神，与他人通作的能力。文实