《计算机被打开以后》教学设计

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1、《计算机被打开以后》教学设计　　一、教材分析　　本课选自西安交通大学出版社《信息技术》七年级(上)第二单元第一节。本课理论部分过多，包括计算机的工作原理以及硬件组成两部分内容,旨在引导学生了解计算机工作原理以及计算机硬件组成结构，使学生更加深刻的认识计算机。　　二、学情分析　　七年级学生都使用过电脑，但是真正打开计算机看过内部构造的学生却很少，因此有必要在理论课的基础上，让他们知道并见识主机箱内部构造，了解各部分硬件的名称以及作用。　　三、教学目标　　1.知识与技能　　了解计算机的基本工作原理和硬件组成。　　2.过程与方法　　通过让学生动手

2、主动参与实践(观察拆开的计算机)的过程，进一步感性地认识计算机硬件和结构，掌握学习方法。　　3、情感态度与价值观　　通过活动培养学生的小组合作意识、竞争意识，增强小组的集体荣誉感和凝聚力。　　四、教学重点难点　　重点：硬件系统的组成及硬件功能。　　创设情境导入新课　　(3分钟)开题：通过视频“未来计算机”　　我们怎么得出“电脑”的答案?引出我们大脑的思维过程　　图片展示大脑思维过程:　　请学生描述人脑的思考过程。　　猜谜语　　思考大脑思维过程：　　眼睛耳朵接收到问题，大脑思考，接着通过嘴巴说出答案　　谜语入门，快速直接。　　计算机的基本工作

3、原理　　(3分钟)　　分组自主学习计算机硬件　　(15分钟)　　通过自主学习让学生对计算机硬件进行整体认识　　猜猜我是谁(活动)　　1、让学生打开学习资料包中的“猜猜我是谁”文档，让学生分组讨论并猜出学习资料中描述的计算机硬件名称。　　认真分析　　总结分类通过活动让学生进一步掌握计算机各部分硬件及其特点。　　分组识别硬件　　1、识别机箱中的CPU、电源、主板。　　2、识别机箱中的内存、硬盘。　　3、识别机箱中的声卡、显卡和网卡。　　各组组员开始讨论，以上的任务要求，对机箱中的各个部件进行讨论研究。小组观看打开的电脑主机识别主机内硬件学生观看

4、分析教师巡视指导。　　游戏挑战(6分钟)打开学习资料包中“硬件匹配”和“硬件装机”Flash游戏并通过练习对本节课内容进行回顾并总结。完成练习并总结内容　　运用所学知识进行挑战游戏。　　计算机硬件归类划分(3分钟)　　内存　　输入设备　　输出设备