教学札记两则

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1、教学札记两则□孔宪辉1蛻变五天的时间，短暂而漫长，腰酸背疼，仿佛回到了学生时代；意犹未尽，需要探求的还有很多……如果说我们的知识得到了拓展，不如说我们的心灵得到了历练；与其说这一过程丰富了我们的管理经验，不如说我们和学生的心贴得更近……如果说，我们对家长的偏见在逐渐消退，不如说我们体会到了那颗悲悯的心。凡此种种，我乂能做些什么呢？1.1夹缝中生活，不如平坦地上跳跃。回顾自己，我总是满脸倦容。教学精益求精了吗？没有。课外辅导到位了吗？还没有。孩子成就感强吗？仍没有。为何我忙忙碌碌，竞然一无所获？究其原因，我没有用留白，保留学生的童真与释放；我没有用完美，释放学生的潜能。所

2、以，我在改变自己的同时，需直抵学生心灵深处，方法重于分数；实践重于说教，后劲才是我们的必需！这仍然停留在理论层面，相信我的规划有只体的落实来承接！1.2慌里慌张寻找拓展，不如用好手中资源。我们也许都有这样的经历，为了使自己充满新意，花费大量功夫，把课木复制在幻灯片上，却忽略了一个原则不应大投入，小收益；资料东拼丙凑，原来地理、历史早有链接。教科书浸染了太多人的心血，我们为何不让有限资源大放异彩呢？那，谁来监控知识的平稳过渡，首先是良心的自我叩问，其次才是校方的监督，而事实却恰恰相反，这是木末倒置！我们要坚信：人要成为一个人，还需要道德生活!1.3不要用杂事封锁自己的视线

3、，牵绊自己的思维。我是这样一个人，独立处事，思维、方式较为清晰；多了一个人，多了一件事，依赖感强了，效率低了，敬畏之心淡漠了，我们需要清醒，需要在和谐共处的同时，多一份独立，多一份淡定，多一份回避，多一份判断！说了这么多，其实大多是自己的写照，大多是自己的目标，大多是自己的不完善！我要倾听周围的呼唤，倾听内心的呐喊，我需要一种引导，一种扶助，需要不断成长，这是我的收获，我的启迪，更是我的内需！2校本教研教案题0:《随感》吋间：2011年8月28日2.1导语：很惭愧，我很少读书看报，很多信息的来源是电视、教学杂志，授课心得，其至是同行的一句话，它们有吋让我灵光一闪，陷入了

4、对自己、对人生的反思，今天拿出来和大家一起共享。2.2讲授内容。2.2.1几段话。2.2.1.1他不是名师，也不是优秀教师，但大家都认为他是好老师。这句话来源于一个数学教学片段：后进生在黑板上演算，中等生纠错，优秀生当“小教师”充分发挥了学生的主体作用，始终保持自己独特的教学风格。教师也是凡人，也难免受到名利的诱惑，教育无论采取何种模式，都应本着为学生服务的0的，我们可以对教学模式进行改革，但不能忘记教育的初衷。我们应用学生的成长、成就完善自我。2.2.1.2努力?坚持?听话。暑假里代表底换连的父母参加了家长会，这是邱成国校长的总结高三的学哥学姐对弟弟妹妹的寄语。我想同

5、样能够用到我们教师身上：①一个人无论采取何种生活方式，除了受到时代对我们的要求之外，我个人认为是量体裁衣的过程。比如说受制于智商、情商、库存等多方面因素的影响。他可能驾驭能力很强，所以游刃有余，省吋省力；他可能对自己的要求很低，一切“顺应自然”；他可能种种因素受限，需要付出比别人多得多的吋间和精力。②对于坚持，我想说：“聪明者办小事，坚强者办大事。”我想大家一定会有这样的生活经历，聪明是上帝给予我们的，而坚持是自己奋斗的动力与源泉。③学会倾听家长和学生的诉求、你内心的渴望。听什么，夸赞自己？实事求是地评价自己？如何定夺，我想最起码应以你的发展为前提。2.2.2往死里干，

6、把领导感动死，机会就来了。这也是邱成国校长所说，我们拼命干仅仅是为了得到赏识？我说，这也许可以成为其中的一部分，但在你奋斗的过程中，你境界得到了提升，能力得到了锻炼，内心更加充实，对生活的渴望更加强烈，这才是根本！对于老教师而言，可能经历了三个阶段：慷慨激昂、恢复平静、内在需求，我们可能澎湃过，消沉过，但我们一定要坚定对教学的追求，不断调整心态，使你更加阳光，对学生的激励与指导更加成熟。2.2.3认真只能把事做好，用心才能把事做对。我要反思，虽然我清醒地意识到自己智商、情商平平，意味这自己可能要走比别人走艰辛的道路，但我极少冋过头看自己走过的路，摔过的跟头，整天在忙碌中

7、度过，缺乏条理与高效。2.3我的建议。2.3.1千万不要在非教师面前指责Jt•他教师。中国自古以来就有“文人相轻”的历史，似乎贬低别人抬高了自己，我想我们无意中也成为了帮凶或者是受害者。但我想我们可以从自己开始改正，逐渐让尊重、平等、互助、互学成为新的“文人”风潮。2.3.2一个学校怎样，首先看他的洗手间（厕所）。我们的厕所状况又如何呢？女教师厕所的卫生巾溢出，男教师厕所纸篓里的棍棒，学生厕所里的积水。班主任真正对学生的劳动技巧进行指导了吗？你真正关注过这个问题吗？我想结果自有评述。我可以作出以下承诺：我愿意、我能够当好值周周长，我也能够