小学生美术兴趣的探究与培养

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1、小学生美术兴趣的探究与培养李艳琴陕丙省榆林市清涧县城关小学718300兴趣可以更好地促进学牛.的学习，如果学生对某门课毫无兴趣，而强迫其学习的话，最后不但教学效果很差，而且会使学生更加厌烦这门课。所以，培养学牛.兴趣是非常重要的一件事。这就要求我们必须为学生创造一个相对宽松的绘画心理环境，在没有任何外来压力的束缚下，让学生在艺术的王国里尽情地挥洒，大肭地遨游，才能培养和保持学生对绘画的浓厚兴趣，达到美术教育的真正目的。爱因斯坦曾经说“兴趣是最好的老师”。我国宋代程颐也曾说过“教人未见意趣必不乐学”。可

2、见兴趣对人的发展、社会进步的重要。在美术教学中，如何培养和保持小学生的兴趣，为创作提供不断的动力，使学生始终处于创作和欢乐之中，这是值得探讨的课题。一、美术教师必须关注和解决的问题1.社会环境。主要表现在整个社会对美术及其教育的重视程度上。近年来，小学美术教育在广大丙部地区仍然处于一种副科的地位，甚至是可有可无的状态，并没有实现其真正意义上的普及。事实证明，如果美术教育的这种副科地位得不到改变的话，将永远无法受到真正的重视，从而实现全民性的美术教育普及。尽管美术教育有时以课外活动小组的形式出现，但是这

3、与普通美术教育的全民性是不相符的，只能有一小部分的学生受到美术教育。这种社会原因是受经济影响的美术教育的发展，离不开必要的经济支持。2.学校教育。学校往往会受到社会大环境的影响。这个原因主要分为两个方面：其一是学校和教师。对于学校来说，通常以“升学率”为重，美术课在这种情况下就要退居二线了，所以美术课在课时安排、教学设施及工具、教师待遇等方面远不如其他学科。这些前提条件都没有搞好，很难对学生进行全面、系统的高质量美术教育。就算学生对美术很感兴趣，在这样的教学环境中又怎能得到更好的发展呢？1.学生学AI

4、。有些小学生对美术缺乏兴趣是受其自身能力的影响，他们往往是那些被称为在美术方面毫无“天赋”的学生。这也是由于多年来我国美术教育中注重技法培养所造成的后果。.其实，普通美术教育的对象是全体学生，它是对人的素质的培养，而不是将每个学生培养成美术专家、艺术家。另外，随着年龄的增长，学习美术的动机并不明确，学习热情不高，而学习困难则相应比较大，这些困难反过来又会降低学习兴趣，挫败学习美术的积极性。二、兴趣的培养1.美术教学的重要任务是培养学生健康的审美情趣，提高其感受美、欣赏美和创造美的能力。由于受教材、课吋

5、、场地、人员等方面的限制仅课内完成上述任务是困难的。而美术课外活动具冇补充的延伸美术课堂教学的作用，可以弥补课堂教学的不足，较好地实现上述B标。因为美术课外活动机动灵活，既可进一步向学生传授系统知识，又可专项反复练习，提高技艺；既可在校内组织学生临摹、写生，又可带学生走出校园，对大自然、社会进行观察、欣赏，从而提高其观察力、想象力、欣赏力。只要精心组织，加强指导，严格训练，持之以恒，定会收到较好的效果。2.学生的兴趣、爱好是广泛的，但又不尽相同。为了能使他们更好地发挥特长，然后依年级按吋间开展活动。这

6、样，学生选择相应的兴趣小组，奋的放矢地参与活动，从而使自己的一技之长得以充分发挥。在教学和兴趣小组活动过程中，及吋收集学生具有代表性的作品，Ml吋利用学生作品，借助教学中作业讲评展示，介绍给全体学生，激发他们绘画的兴趣。要通过各级书画展览和比赛，提高学生绘画水平。3.对于喜爱美术的学生来说，我们要为其开辟一个施展才华的天地。对小学生美术兴趣的培养，首先要将美术教育重视起来，在教学工作各个环节上下功夫。应认真做好以下几个方面的工作。(1)课吋量的增加，而不应作为可有可无的科S给其他课让路，让学生有充足的

7、吋间系统地、全面地学AI美术，这也使教师有充足的吋间对学生进行美术兴趣的培养。(2)让学生走出教室，这在一些我们乡村学校更为适用，学校的教学设施及工具比不上发达地区的学校，应更充分地运用校外的美术资源。(3)美术课要给学生创设多变的课堂环境。其一我们的美术课要允许和鼓励他们大胆地、别出心裁地、无拘无束地表现自我。教学方式活泼，构建高效课堂氛围。其二注重培养学生丰富的想象力及创造思维。在美术课中给他们自由想象的空间，鼓励他们标新立异、别出心裁，想别人没有想到的，做别人没有做到的，才能让学生体验到学习的乐

8、趣。(4)要有活跃的课堂气氛。美术课从其自身特点来说，本来就是一个自由度较广的学科，它没有过于严格的评判标准和范围准则，这也给了美术教师个人以更多的发挥空间。每个人都有自己的个性，也冇自己的偏爱和弱点。美术是强调个性化原则的，它不像科学那样追求绝对性和一元性。对于进行普通美术教育的小学生来说，应尊重和提倡他们在美术课上表现出来的个性和差异，冋吋也不能强迫他们学习美术的某一种类。教师应充分尊重学生的个性，尊重他们自己的选择，允许他们的兴趣转移，广泛地涉猎各