学习魏书生教育教学思想有感

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1、学习魏书生教育教学思想有感高翠内蒙古乌海市海勃湾区三完小016000读了魏书生老师的《教育文选》和《班主任工作漫谈》，自己的心灵受到了触动，受益匪浅。传统的教学模式，注重培养学生的机械记忆，灌输学生做分数的奴隶.最终培养出来的大多是高分低能的人才。而著名教育改革家魏书生，完全打破了传统教学模式，以他全新的理念率先走出了一条教学改革的新路。他的这条路，并非是一帆风顺的，他也正是在克服重重艰难险阻的基础上，凭借他的远见卓识探索出来的一条教育成功之路，从他的成功不难看出，魏老师身上具有着平常人所不具有的爱心和伟大的人格魅力！“一个教师，要紧的不是忙着用这种教法去

2、否定那种教法，不是去证明多种教法的没道理，更不是糊里糊涂地照搬某种教法到自己的课堂上，不加任何改变就用。他应象蜜蜂一样，在教学的百花园中，到处采集于自己有用的花粉,回来以后，酿造自己课堂教学的蜜。”一一魏书生H记每次打开《魏书生文选》时，都被魏书生老师的这段话所吸引。是啊,我们该釆集什么样的花粉，酿造自己课堂教学的蜜呢？魏书生老师在教学中，巧妙地运用多种方法，激发学生的兴趣，引导学生自主学习。更重要的是他以学生为主体，学生学什么、怎么学，都由学生定，教师只是及时地点拨与引导。学生的兴趣高了，教学效果也就好了。我们该思考，我们的课堂教学中，该如何激发学生的学

3、习兴趣呢？课改实施以来，通过多次深入课堂教学听课，多次外出学习,我认为归结到一点上，即要体现以学生为主体。特别是对学生的思想品德的教育,他们需要怎样的发展，我们就该进行怎样的教育；他们怎样能学会，我们就该怎么教。课堂教学中我们仍应该在激发学生兴趣上大做文章。魏书生老师激发学生兴趣常用的十种方法中有好多我们可以借鉴，比如：注意教态、设计板书、组织教学等。另外，我佩服魏书生老师得心应手的教育和管理。他运用了思想品德的规律，很好地把握了知、情、意、行之间的内在联系。他正是用这把金钥匙幵启学生的心灵，创造一个又一个的奇迹。我们也该思考，如何进行思想品德教育，这在教

4、育中既是重点，又是难点。总之，向魏书生老师学习，就是要学做人、学做事，使自己的工作做得更好。我们要保持良好的心态，笑迎每•-天、每-事。树立为学生服务的意识,培养学生适应社会的能力。他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪存人会说：“魏老师具冇着‘神’的思想品格！”他当之无愧！魏老师用爱心教育着学生，真正唤起了人性的真、善、美。他的教育理念给学生的心灵点燃了不火的明灯。只要他为学生指明方向，学生都会心甘情愿地努力去做。他给予学生莫大的信任，让学生充分体验到了“管理者”成功的喜悦和满足感。能够最大

5、程度上调动起学生各方面的主动性和积极性，使每个人都真正认清自己的优缺点，能够真正认识到自己的价值。他在育人教育过程中，注重培养学生自强不息的拼搏精神，锻炼学生坚韧不拔的坚强意志。他身体力行，以他自身的行为做表率，毫不懈怠地带领学生，无论是在严寒还是酷暑，从不间断地去锻炼身体，经受各方面的考验，这就是一种难能可贵的高尚人格的见证。首先，魏老师把巩固拓展应用于学生自信心的树立上。自信是成功的重要条件，不自信的学生是没有动力坚持下去的。魏老师让学生找优点，就是让学生找冋失去己久的自信心。找冋了自信心，也就相当于找冋了继续学习的勇气。再身处于魏老师所渲染、营造的爱

6、心环境中，试问，哪个差生不会信心百倍、动力十足地投身到学习环境中。其次，魏老师把巩固拓展应用于学生学业的提高上。“巩固8分”是实事求是的话，它传达的是理解、是真诚。它不会给学生造成太大的心理压力。相反，它让学生正视了自己的学习状态。有了这种认识，才能切实可行地制定0标，脚踏实地地通过努力去实现每个可行的B标。最后，魏老师把巩固拓展应用于班级管理中，他把班级事务详细分工、责任到人。在此基础上，魏老师不断强化学生“该做什么”，不断强化正确的行为的结果，这使学生调皮的那根神经慢慢萎缩了。这不仅是运用了心理学原理,更是把巩固拓展四个字发挥到了极至。他在教学上的科学

7、和民主思想，深得学生的喜爱和欢迎。他心里只有学生，教书是为育人，育人是为民族的伟大振兴。他在育人过程中，充分体现了人文主义思想。他用他的智慧和旷达，去尊重学生、理解学生和启蒙学生。幵启学生未知的内心世界，开发学生内在的潜能，教给学生学习的方法，使学生具备各方面的能力，培养学生具有思想品德高尚的、好的学习和生活习惯、高素质多能力的综合素质人才。学生在这样一位老师的启蒙教育下，身心愉悦，学习及其它方面的主动性和积极性就不言而喻了。魏老师的课没有讲什么，学生就会了，不用批改作业、辅导，学生自己就能完成，收效也较好。我们为什么不反思一下呢？这其实并非是神话。魏老师

8、的这些做法，并非是信手拈来的方法,这完全是他不断刻苦研究教学教法的