团队学习文献研究综述

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1、团队学习文献研究综述江彩霞大连大学经济管理学院教改项目：本文系大连大学教学改革项目《基于团队学习的大学生就业能力提升实践研究》的部分研究成果。摘要：本文通过相关文献的研究，从团队学习的概念界定、团队学习的基础理论、团队学习的影响因素、团队学习的作用机制等方面对团队学习的相关研究进行了梳理和整合，对指导团队学习实践有一定参考价值。.jyqklearning)概念最早可以追溯到彼得?圣吉（1998）的著作《第五项修炼—学习型组织的艺术与实务》。在该著作中,圣吉认为,“团队学习是发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程”，并提出了团队学习的三个面向。首先，团队必须萃取出高于个人智力的团体智力；其

2、次团队需要既具有创新性又具有协调一致的行动；第三，团队不能忽视其成员在其他团队中扮演的角色与影响。圣吉还指出，团队学习必须要精于运用深度会谈和讨论。自从圣吉提出团队学习的概念以来，团队学习的研究有逐渐深化的趋势。Edmondson(1999)认为团队学习是以提问、寻求反馈、实验、反思结果和讨论错误或非预期结果等为特征的反思、行动的过程。Argole,GruenteldNaquin(2001)认为团队学习是通过相互分享经验使个体获得、分享和综合知识的活动。GibsonVermeulen(2003)认为团队学习通过实验探索知识、通过反思性交流综合观点，将特定条件下学习的知识应用和具体化。cDerm

3、ott(2003)通过研究发现团队学习对创新和新产品推向市场的速度有显著正相关。Bucic,Robinson和Ramburuth(2010)的研究发现，团队领导者的领导风格(变革型、交易型、民主型)不仅会影响团队凝聚力，还会影响团队成员的学习态度和与学习相关的行为表现。Zellmer-BruhnGibson(2006)研究认为，团队被授权的程度越高，则团队流程创新的程度越高，相反，拥有较少自主权的团队更可能服从既定做法，较少表现出学习行为。梅言（2014）从团队的发展、团队成员技能的多样性、团队的影响力等角度分析了团队学习的影响因素。刘松博等（2013）认为管理团队效能感在正职授权行为对团队学

4、习的影响中起到中介作用。林涛（2013）认为团队学习目标是确定团队学习有效性的基准，团队学习目标的特征决定着团队成员学习指向团队学习目标的程度；团队学习目标特征能够影响团队学习的效率。3.组织因素组织水平变量主要包括组织中的人员轮岗及培训，组织的绩效管理，组织的知识管理等。Argote,Insko,Yovetich,Romero（1995)研究表明：工作轮换有助于个体知识在不同群体间进行有效的传播与应用，并对团队学习有显著的正效应。Andreondson（1999）认为：团队学习行为能带来积极的团队绩效；她界定了五种典型的团队学习行为：（1）寻求反馈；（2）寻求帮助；（3）讨论失误；（4）敢于

5、尝试；（5）反思经验。王雁飞（2012）研究发现，团队学习对结果变量影响的效应模型主要有三种：主效应模型、缓冲效应模型和调节效应模型。史丽萍（2013）构建了包括中介变量为交互记忆系统、调节变量为内部控制机制的团队自省性对团队学习能力作用机制的理论框架。毛良斌（2010）提出“团队学习有效心理模型”的理论构思，提出团队学习心理模型是一个三维度的理论结构，包括队友信息心理模型、策略心理模型和安全心理模型三个因子。.jyqk].上海三研书店,1998[2]赵慧群等.团队学习的概念、模型与测量:基于三个视角的综述[J].北京印刷学院学报,2014(2)[3]王雁飞等.团队学习的理论与相关研究进展述评

6、[J].心里科学进展,2012(7)[4]斯蒂芬.P.罗宾斯等.管理学（第11版）[M].中国人民大学出版社,2012[5]孙福兵.成员个性多样化与团队学习:团队内冲突的中介作用[J].科学管理研究,2013(4)[6]梅言.团队规模关系到团队学习的效能[J].成才与就业,2014(3)