小学语文写字教学的实践策略

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1、小学语文写字教学的实践策略【摘要】作为中国人，汉字是我们的根，我们的传统文化，需要继承和发扬。在小学阶段的语文教学中，尤其要打下扎实的基础，以便于为今后的学习和生活做好充分的准备。【关键词】小学语文写字教学实践策略中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)09-0049-01写字教学是语文教学的一个重要组成部分，但一直以来都没有从真正意义上得到贯彻落实，想要提升学生的写字水平，就要从语文课抓起，从小抓起。只有这样，才能让学生全面发展，提升语文素养。那么，在小学语文的写字教学方面，具体有哪些实践策略呢？一、教师提升自身素质，起到模范带头

2、作用想要给学生一杯水，教师首先要有一桶水。只有教师写得一手漂亮的字，才能更好地对学生的写字情况做出有针对性的指导。首先，加强教师基本功训练。“三字一话”是每位教师必备的基本功，因此，要加强对教师的专业培训，特别是针对刚刚入职的新员工，要提升认识，将这项工作落到实处；其次，提高教师认识，将写字教学提到日程上来。写字是其它课程的根本，只有写字水平提局了，其它技能才会随之提局，教师不能吝啬教学进度，要给予写字教学充分的时间和空间；最后，深入钻研写字教学，提升科研能力，形成自己独特的风格和体系。例如，在进行写字教学时，由教师带来示范的效果要远远比引导学生按照字帖临摹的效果要好得多，

3、只有这样，才能起到言传身教的作用。小学生年龄小，心智尚未成熟，老师是他们除了父母以外接触最多的人，也是给孩子施加影响最大的人，教师要充分利用学生的这一身心发展规律，并且充分重视，充分发挥榜样的力量。二、激发兴趣，调动学生的积极性兴趣是最好的老师，只有学生产生写好字的欲望，教师的写字教学才得以更加顺利地展开和进行，学生也不再将写字当作是一项艰巨的任务去完成，而是乐在其中。这样一来，写字的教学效率自然而然也会得到提高，会起到事半功倍的效果。首先，创建浓郁的班级文化。可以在板报上增添汉字的转变过程，甲骨文欣赏等内容，激发学生的学习兴趣。环境对人产生的影响虽然不是决定性，但也是至关

4、重要的一个方面。让学生置身于书香气息之中，时间久了，自然而然就会受到感染和熏陶；其次，开展丰富多彩、形式多样的书法比赛活动，并且设置一定的奖励和惩罚措施，以此来激励学生；最后，注重对写字优秀学生的重点培养，通过将其优秀作品展出，供同学进行学习等方式来激励学生，调动学生向他看齐。例如，写字训练绝非一日之功，教师可取得家长的配合，引导学生在家里不忘进行写字练习，并且让家长进行监督，家校联合，因为目标一致，所起到的效果往往更加惊人。、突破传统认知，还原写字地位很多人觉得在今天，写字教学已经不再重要。其实不然，作为中国人，写好汉字是我们每个人的义务和责任。语文教学中教师要在课堂上给

5、予学生一定的时间来进行写字练习，以保证学生的写字练习不是盲目的，而是在自己的指导下进行的，这样所进行的写字练习才谈得上是真正有意义的。只有还给写字教学一定的时间，才能充分凸显写字教学的主体性，打破传统观念，充分迎合新课程改革标准。例如，写字教学看似充满随意性、自由性，但也要形成一定的规范和体系，只有这样，在进行写字教学时，才能做到有的放矢，心中有数，为学生负责，也对自己负责。稳扎稳打，带领学生一步一个脚印地提rWj。四、充分凸显学生的主体性，促进学生的个人发展新课程改革标准提出了“以生为本的教育理念，即学生是学习的主体，同时也是写字的主体，因此要充分凸显学生的主体性。写字水

6、平的提高不仅对于语文和其它学科的学习有所帮助，同时对提升学生个人的语文素养，丰富学生的内涵也有所帮助，是学生一辈子的大事。首先，要从根本上将写字教学重视起来，抛开它的目的性不谈，从重温经典的角度平心静气地练练字，也有助于学生集中注意力，以便于更好地进行学习与思考；其次，写字如做人，只有横平竖直，才能行得端、走得正，有助于在进行写字教学的同时促进学生的情商教育；最后，激发学生对传统文化、对汉字的热爱之情。例如，教师可以利用教材中的文本内容来进行写字训练，一来可以对课内所学知识进行一定程度上的加强巩固，另一方面也能够从另一个角度将写字训练落到实处，是一件一举两得的事情，何乐而不

7、为呢？总而言之，写字教学是一个漫长而又艰难的过程，急不得，需要教师具备充分的耐心和细心，首先提高自身素质与自己的认识，其次制定详实的教学计划，不断针对学生所出现的各种情况进行一对一的辅导，一切从实际出发，实事求是，因材施教，只有这样，才能从真正意义上促进学生的个人发展，让写字教学不再流于形式，而是真真切切地落到实处。参考文献：[1]魏惠斌.小学语文写字教学策略[J].《学周刊》，2016(9).[2]曾文斌，唐永庆.小学语文写作教学策略一一写字教学中如何教会学生运笔[J].《时代教育(教育科学版)》，2012(22