浅议大学语文课堂意外的处理艺术论文

浅议大学语文课堂意外的处理艺术论文

ID:24873028

大小:53.50 KB

页数:7页

时间:2018-11-16

浅议大学语文课堂意外的处理艺术论文_第1页
浅议大学语文课堂意外的处理艺术论文_第2页
浅议大学语文课堂意外的处理艺术论文_第3页
浅议大学语文课堂意外的处理艺术论文_第4页
浅议大学语文课堂意外的处理艺术论文_第5页
资源描述:

《浅议大学语文课堂意外的处理艺术论文》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、浅议大学语文课堂意外的处理艺术论文论文关键词:语文教学课堂意外处理论文摘要:课堂教学通常都是根据教员事先的教学设计,有计划、有步骤地进行的。课堂活动的动态运行,学员思维的多样性,语文学科内容庞大复杂的特点均会导致课堂论文关键词:语文教学课堂意外处理论文摘要:课堂教学通常都是根据教员事先的教学设计,有计划、有步骤地进行的。课堂活动的动态运行,学员思维的多样性,语文学科内容庞大复杂的特点均会导致课堂上意外情况的发生。教员应具有一定随机应变能力,善于及时处理意外情况,以不影响教学目的实现。课堂教学通常都是根据教员事先的教学设计,有计划、有步骤地进行的。但是,由于课堂教

2、学是师生互动,作为教学对象的学员是活生生的人,他们各自的知识水平、心理素质、情感特征等差异很大。学员思维的差异性、多样性,课堂活动的动态运行,语文学科内容庞大复杂的特点均会导致课堂上意外情况的发生。此种情况的出现给教员出了一个难题:教员不解决不行,因为一个偶然的事件可能改变教员在学员心目中的形象,降低教员的威信;要解决,就有可能分散课堂注意力,打乱正常的教学设计,甚至不能按时完成教学任务。因此,一个合格的教员不仅要会教书,而且还要会育人,不仅要完成计划内的工作,还必须具有一定随机应变的教学机智和隐性教学管理才能,善于及时处理意外情况,把意外情况及时引导到教学的艺

3、术构思中去,使之不影响教学目的实现。1妥善处理课堂教学意外的方法教学过程中,学员常常突然提出一些游离于教学内容之外的问题,或发表个人的不同见解,对这些问题的解答或多或少的会占用课堂教学时间,影响教学计划的完成。此时教员必须统观全局,适时转化矛盾,排除干扰,促使教学过程向预定目标迈进,保证课堂上自始至终都是学员的活动,但每一项活动无不渗透着教员的主导意图。1.1化消极因素为积极因素罗丹曾说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现”。教员应具备这种“发现‘美’的眼睛”,尽可能发现和挖掘学员身上的闪光点。一次语文课上,我先让学员看《红楼梦》的有关片断,接着分析人物形象。作为

4、教学内容之间的过渡,我设计了一个非常浅显的问题请学员回答。不知是这位学员没专心,还是对《红楼梦》真的不了解,竟然把袭人和宝钗两个人物弄混了。对这样一部家喻户晓的名著,他竟然犯了这样一个常识性的错误,众皆哗然,也令我感到非常意外。对这个错误我不可能无动于衷,否则课程就显得不连贯,很生硬;我也不愿指责这位学员知识的缺漏,否则会伤害他的自尊心。等笑声平息后,我真诚地对大家说:“这位同学的回答,让我们看到了二人的相似之处,那就是,她们都是受封建礼教束缚之深的封建淑女,都有想依附封建势力飞上高枝当上宝二奶奶的野心……”,很自然地将课堂过渡到下面的教学内容。从大家心悦诚服的

5、神情和那位学员的释然一笑,我知道这一解释得到了认可,教学过程顺利疏通了。按正常情况,学员回答失误应该批评,目的是引起注意,认识错误。但如果能忽略学员的失误之处,及时肯定学员的发现,巧妙地抓住消极事件中的积极因素予以肯定,不仅出人意料,更能引人注意;同时,也符合辩证法原理和教学激励性原则,有助于创造愉快的气氛,增强师生的情感交流。1.2循循善诱,因势利导《学记》云:“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”有时学员在课堂上发表的见解,猛然一听颇有道理,但仔细一想又有毛病,,存在着这样或那样的不足甚至谬误。遇到这种情形,教员不能回避,应善于因势利导、循循善诱,沿着学生思维的

6、轨迹,加以引导,把学生的思维纳入教师讲课的轨道,使课堂教学顺畅、自然地进行下去。如介绍建安文学时,我讲到曹操诗歌的一个重要内容是反映战乱对人民造成的巨大苦难,表现对人民苦难的关心,有学员就提出质疑:曹操是个奸雄,阴险狡诈,手段毒辣,怎么可能对人民有同情心。简单说,一个优秀的精神现象怎么可能从一个奸雄发端呢,看来中国戏曲舞台上曹操白脸奸雄的形象在学员心中已根深蒂固。学员的这一困惑显然是受了小说和戏曲的影响。这一看法乍一听似乎有些道理,但仔细推敲又不完全正确。课堂又出现了不和谐音。我并没急于纠正学员偏颇的看法,而是引用前面已学过的苏轼《前赤壁赋》中的一句话启发他们:

7、“自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。”让学员明白,看问题各有各的角度,角度不同结论不同的道理。看人亦不例外。因此,探析曹操诗歌时我们应考虑到的是,不仅历史上的曹操和小说戏曲中的不同,而且作为政治家的曹操和作为文学家的曹操也有很大差异。这种差异与人的性格的多重性、流变性有关。然后通过对曹操性格的分析过渡到曹操诗歌的内容特点,顺理成章地完成了教学任务,也加深了学员对教学内容的理解。这种因势利导、循循善诱的做法,既有很强的科学性,又有利于保护学员思考问题的积极性。1.3巧借内容,暗示提醒课堂上,有些学员常有小动作,随便讲话、做作业

8、或看与教学无关的书籍。我

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。