小议小学班主任管理方法

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1、小议小学班主任管理方法张志芳河北省广宗县第一小学摘要：学校工作中，班主任不仅是给学生传授知识的组织者，更是塑造学生优秀人格的引导者。班主任处在教学教育的最前沿，是学校班级管理教育的第一责任人。要成为一名合格且优秀的小学班主任，要不断提高自身的综合素质，更要熟练掌握班级管理艺术。班级管理过程是一种有组织、有目的的师生互动过程，如果我们的班主任能够在课堂或班级管理的过程中为学生提供一种有效的管理，就可以维持课堂秩序的稳定，培养学生的学习动机，激发学生的学习潜能，提高班级管理工作的成效，以培育适应社会发展的人。关键词：小学班主任管理方法一、做好学生的思想教育工作

2、是班级管理关键有一句话说的好“思想决定行动”。为了减少孩子们在实际生活中出现的失误，作为班主任，必须抓好思想教育这块阵地，树立正确的行为准则。我会利用晨会课的时间从学牛.的身边事情说起，比如要和父母学会沟通，要学会尊重自己的长辈，要和自己的同学融洽相处等等。作为班主任，要时刻关注学生的情绪变化，有时候发现有的孩子情绪不对，要及时找他们谈心，化解他们心中的矛盾。其次是利用课堂对学生进行思想教育，只要是课木中有这方面的内容，我都会不失时机地对他们进行教育。通过讨论，让学生逐步形成较好的品德思想。正是因为班主任及时的教导，我们班同学很少发生打架等违反学校纪律的事

3、情，为学生创造了一个和谐的健康的学习环境。二、班主任要树立良好的典范作用中国自古以来就倡导身教重于言传的理念，伟大的教育家孔子也曾言，“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从，”可见榜样的作用和力量，小学阶段的孩子们正处于好奇心，模仿能力最强的阶段，教师的一言一行，一举一动都有可能成为他们模仿和学习的对象，因此教师一定要注重对自身良好形象的塑造，吋刻注意自己的仪表、言语、行动等各个方面，此外教师在开展工作的过程中要注意以德服人，不断加强自身的人格修养，处处以身作则，要求学生做到的，自己首先做到，只冇这样才能使教育具冇说服力，比如教师想改变孩子们乱扔垃圾的坏习

4、惯，除了对他们进行劝导教育之外，自身首先要养成爱护环境、讲究卫生的好d惯，看到教室或校园地面有垃圾，随手捡起来扔到垃圾桶里，教师的这种行为会对学生产生潜移默化的影响，学生会无意识的进行模仿，久而久之自然就改掉了乱扔垃圾的坏习惯，这种身教的方式远比对学生进行反复的说教来的有力量，有成效的多，这就是典范发挥的巨大效应。三、建立良好的班级文化，营造积极向上的学习氛围班级文化存在于规范的班级制度，良好的学APJ惯，积极向上的学4氛围中，是一种隐形的约束制度，班主任必须注重打造好的班级文化，才能够达到预期的管理0标，促使学生健康发展。首先要建立完善班级制度，督促学生

5、熟知并落实到行动上。班级制度必须体现其“硬”性，对于违反班级制度的学生，班主任不能视而不见，避而不谈。对犯错学生要进行批评教育，帮其认识到作为学生自觉遵守制度的重要性。苏次，建立公平公正的激励制度，引导学生积极向上。同吋，不断强化学生的集体主义意识，学会团结互助。最后，树立榜样，以思想品德优良、学习成绩优异的学生为典型，培养学生的竞争意识。四、平等地对待每个学生，促使全体学生健康发展一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子，多数属于“散放型”，家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学上表现出较大的

6、差异。班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心0中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及吋给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒”。学期结束吋，不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和“糟糕透了”

7、同时冋响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的健康发展。五、建立健全班级各项规章制度，培养学生自我管理的能力(1)进行班干部选举和培养。全班人人都能参与班干部竞选，自愿报名或主动推举，由民主投票决定。班干部确定以后，老师应充分信任他们，给他们充分的权利，使他们建立起管理好班级的责任心和信心，同吋，在班干部出现管理困难的时候，班主任应及吋伸出援手，指导他们渡过难关，提升他们的管理能力；为进一步提升班干部的管理能力，还可以在班级内开展“我最喜爱的班干部”评选活动、“我给小干部提建议”、优秀班干部评选等活动，在活动中进一步提升班干部为班级

8、服务的意识，提高管理能力。(2)制定班法班规。为了实现“人人有事可