做一个受学生和家长欢迎的教师

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1、追光中学梁鲲鹏做一个受学生和家长欢迎的幸福教师《今天，由你自己选择》今天，你可以选择牢骚满腹，因为天空阴雨绵绵；你也可以感谢上天，因为花草树木得到了浇灌。今天，你可以感觉悲哀，因为你囊中羞涩；你也可以感到快乐，因为拮据促使你开动脑筋，计划消费。今天，你可以抱怨身体不好；你可以庆幸自己仍然活着。今天，你可以埋怨父母没有给你显赫的地位、巨额的财产；你也可以感激他们给了你生命。今天，你可以流泪，因为玫瑰花下面的茎上都长着刺；你也可以欢欣雀跃，因为刺的上面开着玫瑰花。今天，你可以怜悯自己，因为你没有众多的朋友；

2、你也可以振奋精神，去努力寻找新的朋友。今天，你可以叫苦连天，因为你还要上班；你也可以兴高采烈，因为你还有工作；今天，你可以苦闷地抱怨，因为你必须做家务；你也可以感到满足，因为你还有个安身之处。今天，所发生的事取决于你，你应该选择如何来度过。一、教师的角色定位（一）我们是学生的引路人（二）我们是家长的合伙人一、教师的角色定位——学生的引路人走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜，但却没有完成的故事。在生命的河流里，教师走进了孩子的故事。这个故事如河流一样不可逆转，而且每一天的风景都不可预知——

3、或令人欣慰，或令人惊叹。故事的原创是孩子，真正优秀的教师能够读懂孩子的故事，而且能够抓住不平常的机会帮助作者创作故事。真正优秀的教师知道如何把信心与成功写入故事中，他们知道如何编辑错误，他们希望帮助作者实现一个完美的结局。新课程背景下的教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程中，教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与感悟，充实教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同

4、发展。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。一、教师的角色定位——学生的引路人1.在新课程背景下，教师将由知识的传授者变为学生学习的促进者。教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐健康发展。一、教师的角色定位——学生的引路人2.教师将由学生学习的指导者变为学生学习的引导者。在传统的教学中，教师总是认为学生学习成绩的提高，主要是教师教得如何，而忽略了学生的学习状态，因此就会有很多教师为学生成绩提高不上去而苦恼

5、。在课程改革中，教师的角色就不再单单是学生学习的指导者，重要的是学生学习的引导者。著名教育家奥尼舒说：“教师要把完成活动的方法教给学生，让他们独立地把知识运用于实践，独立去获取知识，并补充和扩大自己的知识技能和技巧。”教的本质在于引导。新课程强调教学过程是教师引导参与所教内容的探索过程，教师要将自己的角色定位在引导者上，要尊重学生的差异性、多样性和创造性，尊重学生的主体地位，使教学变单一主体为双主体，在当好导演的同时，充分发挥学生的主体作用，使之积极参与教与学的活动。引导的价值是无穷的，因为“给”只是给

6、死的知识，而“导”却能激活活的源泉。一、教师的角色定位——学生的引路人家校携手才能促进学生健康发展。我们是家长家庭教育的指导者；我们和家长是一个战壕里的战友；与家长有效的沟通才能使学生健康成长。一、教师的角色定位——家长的合伙人二、爱学生欢迎和不受欢迎的老师一个好的老师，就会有一个好的班级；一个好的班级，就会有一群好的孩子。在教学工作中，要成为一名负责尽职的老师并不难，但是要成为一名受欢迎的教师则不简单。除了关心、了解学生之外，还要不断地调整自己、提高自己的工作方法、学会班级经营的技巧，才能成为一名受欢

7、迎的老师。（一）受学生欢迎的十类老师1．具有良好的仪表，乐观的精神2．态度和蔼，平易近人3．有较高的教学水平4．善于做思想工作5．真诚地关心、爱护学生6．善于发现学生的优点，善于赏识学生7．能够以身作则，要求学生做到的，自己首先做到8．公正，不偏袒9．遇事沉着冷静10．不向家长告状（一）受学生欢迎的十类老师（二）不受学生欢迎的十类老师1．放任型2．专制型3．刻板型4．责罚型5．保姆型6．唠叨型7．功利型8．偏爱性9．知识单薄型10．唯分数论型环境对学生成长的作用如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责。

8、如果一个孩子生活在敌意中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在讽刺中，他就学会了害羞。如果一个孩子生活在嫉妒中，他就学会了嫉妒。如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。环境对孩子成长的作用如果孩子生活在表扬中，他就学会了感激。如果孩子生活在接受中，他就学会了爱。如果孩子生活在分享中，他就学会了慷慨。如果孩子生活在诚实正直中，他就会觉得生活有真理和公正。如果孩子生活在友爱中，他会觉得世界非常美好。如果孩子生活在真诚中，他就会有头脑，平等地生活