重视学生主动意识并培养创新能力

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1、重视学生主动意识并培养创新能力摘要：除了在体育课上教导学生锻炼身体、掌握各项运动技巧外，体育教师还应注重学生本身的主动意识，加以利用后引导学生进行创新思考，从而培养学生的创新能力。关键词：主动意识；创新能力分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661(2012)21-079-01在体育教学中，老师要善于激起学生对课堂内容的兴趣，确立自己的吸引力，从而引发学生主动去思考怎么做能更好。而且，现代课堂教学也要求老师相信学生的能力，留给学生充分的思考和实践的余地。当学生表现出其对于体育方面的

2、主动意识，即有自己的心得或是创新性的思考时，老师应该加以重视，并充分利用这一主动性来更好地培养学生的创新能力。具体如何培养学生的创新能力呢？一、充分利用“心理意象”来指导学生练习有人曾做过这样一项实验：第一组学生在20天内每天实际投篮20分钟，并把第一天和最后一天的成绩记录下来;第二组学生记录下第一天和最后一天的成绩，但此间不做任何练习；第三组学生记录下第一天的成绩，然后每天花20分钟做想象中的投篮，如果投不中时，他们便在想象中做出相应的纠正。实验结果是：第一组进球数增加了24%；第二组因为没有练

3、习，毫无进步；第三组每天在想象中练20分钟，进球数增加了36%o当一个人想干一件事时或想要达到某个目标时，就会有强烈的创造想象欲望，并从各个角度周密地去思考如何完成。也就是说，在体育教学中可以让学生想练结合，这样学生既开动脑筋，又不感到疲劳，当了学习的主人。在体育教学中有很多项目，如推铅球的蹬、转、挺、推、拨，跨栏的跨栏步，跳高跳远的助跑起跳空中动作，排球扣球的助跑起跳和挥臂击球，都可以让学生想练结合，定会取得事半功倍的效果。二、调动学生的积极性和主动性现在很多教师在准备活动和整理运动的时候都是亲

4、自带学生做，如果每堂课都是这样，学生往往会感到厌倦，身体没有充分活动开或没有放松，这样对教学和学生的身心都没有多大好处。我们可以先讲准备活动和整理运动的要求，准备活动的热身操节奏要稍快，把身体充分活动开，整理运动的舞蹈动作要柔和缓慢。老师可以教动作，也可以让学生自己学动作。准备活动时学生可以一个人编一套热身操，也可以一组编一套热身操，在音乐的伴奏下跳这一套操，整理运动也按上述方法进行。这样让学生成为课堂的主人，学生在课外就会认真去准备，在课内学生为了展示自己的才华，就会全身心地投入进去，准备活动迗

5、到了热身的目的，整理运动也起到放松的作用，教学效果也大大地提高了。学生完成课堂上的学习内容后，老师可提出让学生利用课堂基本知识来进行创新实践。比如：根据武术的基本动作，让学生自己创编一套武术套路；学习体操后，自编自创体操组合动作；学习篮球技术后，自编自创过人、投篮、两个或多个人的配合等等。学生为了显示自己能力，必然会绞尽脑汁地认真创编。这样就充分调动了学生的积极性和主动性，最重要的是培养了学生的创新能力。三、在课堂上让学生对学习内容进行归纳总结，从而得出新的属于学生自己的知识教授完了“上挑式”交接

6、棒技术之后，在教授“下挑式”交接棒技术之前，可请五名学生出来，成一路纵队站位，每人间隔1.5米，从后向前连续用“上挑式”交接棒，交接棒中不准移动握棒的位置，让学生观察从而得出“上挑式”的缺点。学生不但发现了“上挑式”交接棒的缺点，还同时衍生出想学习其他交接棒技术的强烈欲望。这样，学生便能更好地学习到“下挑式”交接棒技术中的要点了。又如教”弯道跑”的技术，老师可以先不讲解示范，让学生自己进行练习。在跑动中提示学生注意直道和弯道上身体姿势的变化，在弯道上左脚和右脚着地部位，两个手的摆臂幅度的大小，最后

7、让学生自己根据自身的体验得出弯道跑的技术要领，老师在点评中适当地对学生进行表扬，认可学生的能力。这样由自己归纳总结出来的知识，并且还得到老师的认同，学生能顺利地掌握，也能深刻地印在脑海里。四、考试考核方式多样化如果每次考试都完全按大纲进行，上课都要按既定模式去上课，学生就会感到厌倦。有的考试考核，我们可以不完全根据教纲的规定来进行，如上了体操基本动作，可让学生按自己的想法编排一套接受老师考核的动作，但要合理，包括大纲要考的动作，老师进行指导。在编排的过程中学生就已经掌握了动作，再通过练习来加强动作

8、的连贯性。这样的方式，学生的脑袋和身体就全都锻炼了，关键还培养了创新能力。重视学生的主动意识、对学生进行创新能力的培养，是搞好体育教学的关键所在。体育老师在掌握学生生理、心理特点，提高自身素质，深入研究课堂教学的同时，应不断更新观念。引入新的教学思想和方法，充分发挥与调动学生的主动学习意识和积极性，使他们的思维由原来的被动接受变为主动创造。不光要授之于鱼，更要授之于渔，只有这样才能使学生在具体的学习中，创新能力得到培养和形成，从而达到良好的教学效果。