浅析音乐课堂教学方法的创新

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1、浅析音乐课堂教学方法的创新张斌（邯郸市第三十二中学河北邯郸056000）在初中音乐课堂教学中，如何通过课堂教学方法的创新，培养学生的创新意识、创新能力和创新精祌，是摆在广大音乐教学教育工作者面前的重要议题。如何改进教学内容和教学方法，以加强音乐基础知识教学和基木技能训练，培养学牛.的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力，大面积地提高音乐教学质量是值得我们深思的。近几年来，在初中音乐课堂教学上大量采用了多媒体教学手段，使以往用语言描绘的音乐形象可以牛.动地展现在学牛.眼前，让学生有直观、具体的视觉效果。这与传统的教学方法比较

2、，具有事半功倍的效果。笔者在自身的音乐教学实践中对音乐课堂教学方法的创新进行了一些探索，下面就教学中感受较深的几个方面谈谈自己的看法。1.加强听力训练学牛.听力的训练既是进行音乐素质培养和音乐审美教育的首要任务，也是基木任务。在中学音乐教学中，始终要让学生多听、细听，让学生从听老师讲理论、跟老师学唱歌等单一的学习中彻底解脱出来，投身于身心愉悦的、无任何负担的、充满想象的创新学习中。音乐艺术是情感的艺术，它需要学生去静静聆听，细细体会，如果一堂课一直在批评声中进行，大家情绪低落，谈何体会、谈何感情、谈何愉悦？只有通过听力

3、的训练强化学生感知音乐的基木要素，开阔学生的音乐视野，引导他们主动地感受美、体验美、欣赏美和表现美。2.将课堂内容与游戏有机结合充满趣味性的知识不管对大人还是孩子都具有很强的吸引力。在音乐课堂上偶尔釆用游戏的方式进行创新教学，可以收到事半功倍的效果。我们在教学时可根据具体的课堂内容，遵循一定的教学规律，精心组织安排，由浅入深，由易到难，逐步深入进行，从而使学生容易接受，乐意接受。只要内容安排得当,不但可以激发学生学习音乐的兴趣，强化学生学音乐的动机，还可以增强学生学习音乐的效果。1.增强咅乐教学的形象性在音乐教学中，学

4、生对于有些音乐理论的学＞J，往往觉得学习闲难和识记混淆。比如对不同的节奏的理解和记忆，如果死记硬背，学生持续记忆的吋间就很短。教师可根据生活中的不同音响特点编写一些“节奏歌谣”。例如：在欣赏《敢问路在何方》吋，里面大部分吋间让学生记住体育课上老师喊口令向左转、向右转的这种感觉，这样学生一下子就记住了，增加了学生对音乐形象的理解。2.注重音乐课的欣赏性教师为了引起学生的注意力，可以采取提问法，也就是在听音乐前教师有意识、冇0的地给学生提一些简单的带启发性的问题。虽然问题很简单，但通过提问能使学生全神贯注地听，思维想象也因

5、此更积极主动，充分发挥出学生审美功能的直觉力和知觉力，获得初步的感性认识和理解。这样不仅可以提高学生咅乐感受力、审美能力等，而II能使学生随着想象的翅膀飞翔，塑造出更多优美的音乐形象，获得更多美的享受。例如在欣赏《长大后我就成了你》吋，我先让学生思考一下，这个“长大后我就成了你”中的你是谁？学生可跟着音乐哼唱歌曲，然后边唱边思考，听了之后能给大家表演一下吗？通过这样的提问，可以让学生在欣赏吋更加专注，也增强了学生学习音乐的乐趣。3.加强音乐教学的节奏性在音乐教学中，注重对学生节奏感的训练，运用由浅入深的变化和对比,让学

6、生能够模拟各种不同的节奏，采用不同的节奏为歌曲伴奏。这样既可以培养他们的音乐审美能力，又可以让他们领会到乐曲的伴奏并不是唯一的，音乐的节奏不同它的表现力、感染力也就自然会产生截然不同的效果。再就是在平常学习中让学生多听、多打节拍、多唱来加深对音乐节奏的理解和感知，从而来增强他们的乐感。4.在教学过程中注意培养创新思维音乐教学中教师要不拘一格，引导学生大胆想象。我们不要因为学生创新不够大胆就批评，也不要因为创新水平不高或表达不准确就不表扬，相反在教学中我们要及时捕捉他们的闪光点，多肯定，多鼓励，增强学生的自信心。教学吋我

7、们尽量运用形象的比喻和有趣的语言，深入浅出地讲解、传授新知识。如：把顿音号比喻成指啄食的鸡嘴：顿音号、像鸡嘴，应该唱得短促而有弹性；把重音号比喻成大于号：重音号，像大于，演唱吋力度要强点……通过上述方法，既交待了这些音乐符号的作用，又引起了学生的注意力，更培养了学生的创新思维。1.在教学中适吋穿插美育教学在咅乐课的各个教学环节中要贯穿教书育人的思想，就是要培养学生的审美能力、陶冶学生的情操、开发学生的智力。让每个听觉健全的学生，通过以“音乐审美教育”为核心的全面音乐素质培养，成为一个音乐感受健全的人。尽量减少音盲，使大

8、家都具有良好的“音乐耳朵”。另外，老师要根据学生的主动性，对出现的新动向，做出灵活反应，及时调整方法或内容。对学生应该掌握的基本乐理知识、读谱方法、音乐常识等等，都适当地分配到各个课堂教学环节中去。我们通过音乐教学方法的创新，培养学生对音乐的鉴赏能力、审美能力、创造能力。在音乐教学中只运用几种教学方法是远远不够的，要想做好音乐教学