浅谈探究性英语学习对教师教育行为改善的研究论文

《浅谈探究性英语学习对教师教育行为改善的研究论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈探究性英语学习对教师教育行为改善的研究论文论文关键词探究性学习探究性英语教学教育行为改善论文摘要探究性学习是以学生为中心，将课堂学习的知识与社会实践相结合，培养学生的观察力，提出问题，收集资料并解决问题的能力；学生变论文关键词探究性学习探究性英语教学教育行为改善论文摘要探究性学习是以学生为中心，将课堂学习的知识与社会实践相结合，培养学生的观察力，提出问题，收集资料并解决问题的能力；学生变被动学习为主动学习，通过团队合作，用英语表达交流，最后达成一致的学习方式。本文主要从探究性学习特征的角度，对教师教学行为改善进行了研究，提出了小学

2、阶段实践探究性英语教学的一些做法。小学探究性英语教学，指的是在小学英语课中．根据小学阶段儿童的年龄特点，以学生喜闻乐见的社会生活实践为基础，以激发学生对周围事物的好奇心为前提，通过主题活动、自主活动等形式，让学生有问题的感觉，有探究的欲望，学习唯物辩证的思维方法。即在基础型英语课程的基础上，学生以小组为单位，在教师指导下，通过提出问题、材料收集、信息处理、表达交流、解决问题等形式，体验探究的学习过程。通过实践，让学生获得初步的探究能力、综合运用知识的能力和运用语言的能力，达到培养学生的创新精神和实践能力的目标。因此，小学探究性英语课是

3、以“问题”为载体，强调学生的感受和体验，注重探究过程，注重能力培养，是一种崭新的英语课程。一、探究性英语学习对教师的教育行为改善教师在指导学生探究性学习的过程中，由于学生学习形式的改变，教师的角色也发生了根本的变化，教师不但是学生的指导者、促进者、组织者，更是参与者、合作者、学习者。从探究性学习的本质来看，其目的是在学习的同时，培养学生一种对事物求知、求真和求实的科学态度以及在探究的过程中获得知识和能力。探究性英语学习是一种崭新的，更有利于学生发展的学习形式。新的学习形式必将导致教师对新的教学行为的思考和变革。对教师的角色进行新的定位

4、，研究在探究性英语课中教师的行为要求，使英语教学的知识性和交际性与探究活动的创造性和实践性相辅相成。我们从以下两方面对教师行为要求进行了研究：1．探究内容的开放性要求教师教学观念发生变化。教师应认识到，英语探究性教学必须做到三个结合：即语言知识与生活实际相结合；课堂教学与社会实践相结合；语言运用与探究过程相结合。因此，教师的行为改善要兼顾连接语言知识和语言运用，关注探究实践过程，统整其他学科知识，结合“两纲教育”，达到培养学生探究能力的目的。教师尝试了一些重在学生参与和实践的、增强学生探究和创新意识的探究主题，如：在紧急自救的主题中。

5、学生对什么是火灾，它的危害有多大，什么东西是易燃物品，怎样预防火灾，遇到火灾的紧急措施以及如何逃生和自救等问题进行了探究。在教师的指导下，学生用各种途径收集有关这一主题的资料，以小组合作的形式，对资料进行选择和整理，然后以海报的形式展示。这样的一系列探究活动，充分发挥了学生自主学习，自主探究的积极性，让学生体验了发现问题，收集资料并解决问题的过程，同时尝试合作学习，懂得珍爱生命，保护生命的意义，学习探究技能，提高了运用英语的能力。“生命教育”和“民族精神”是课堂教学不可或缺的组成部分。学科教学要根据学科特点和学生的身心特点来结合“两纲

6、”教育。教师可根据学科教学的不同主题进行设计。如：在“Gettingtoknoanyfriends．Jellyifshandcoralaremyneighbors(邻居)．Jellyifshcanslikeakiteoraparachute(降落伞)．Coralsareverybeautifu1．They’reredandverymuch．Thereisagardeninthesea．Youcanseesea-alsliketoeatit．Kelpisthedarkgreenseaplant．Peopleliketomakeniced

7、ishesarket．Youliketoeatit．Ithink．(3)学生获得的能力:学生的潜能被充分调动起来，而且小组活动的形式适当降低了这一过程的难度，有利于学生相互学习，共同提高，学生和教师都非常享受这一探究过程。教师实现在探究学习的过程中培养学生获得知识能力、动手能力、合作能力、发现问题、解决问题的能力等。(4)反思：科学评价学生的机制能引起教师教学行为的改变，以制作海报的形式来检验学生对知识的理解和运用。它给教师带来的变传授知识为探究性地教的行为改变是正面的。教师成了学生的引导者、合作者和学生共同的学习者。这种行为变化对教

8、育产生了积极的影响，为学生潜能的发展提供了平台。(5)教师行为改善：阅读教学一般都是先进行新词汇学习，通过反复模仿、朗读，理解词义，掌握词汇的音、形、义，然后，通过操练，逐步达到熟练运用的能力。这在很大程度上制约了学生的