小学语文五年上册《嫦娥奔月》教学设计

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1、《嫦娥奔月》教学设计年级五年级主备人　所在学校　单元第三单元课题10、嫦娥奔月教学目标1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。3、练习朗读课文，体会人物形象。教学重难点1、感情地朗读课文。复述课文。2、借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。教学准备1、投影。2、预习《嫦娥奔月》，借助拼音，读通课文。教学时间两课时教学流程教学过程达到目标备注第一课时教学内容：在初读课文的基础上，整体感知课文内容。精读课文1、2

2、两个自然段。教学过程：一、赏“月”吟诗，引入新课。　　投影出示《月之图》。　　同学们看到这幅图或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在人们的眼里，它的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”。看到它你想起了哪些千古名句或故事呢？请看大屏幕（月亮有关的诗或故事比如“海上生明月，天涯共此时”，比如……（学生补充）四年级，我们还学过一首苏轼在中秋之夜写的词……　　引背：……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各一方的人们

3、多么盼望能和自己的亲人相聚在一起。这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的怀里看月亮，看吴刚伐桂，看玉兔捣药，听奶奶讲嫦娥奔月的故事。今天，我们就来读一则民间故事〈〈嫦娥奔月〉〉。（出示图片）二、初读课文。一、初读课文，整体感知复习巩固与月亮有关的古诗词，增加积累。1．布置课内预习。(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。(2)认读生字词。提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音2、理清文章脉络。（1）、指名分自然段试读课文。想一想，每一个自然段主要讲了什么？（2）、指名说说各段的段意。（3）、交流总结：（a）、（

4、1、2）讲后羿为民除害射掉九个太阳。（b）、（3——6）讲嫦娥为了老百性不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。（c）、（7、8）讲人们想念嫦娥，期盼团圆。二、精读课文，感知人物形象1、指名读第一段。2、同学们，说说读了这一段，你知道了什么？从哪些词语体会到的？3、交流。（1）抓住“直晒”、“冒烟”、“实在无法”等词语，体会十个太阳的危害。（2）“苦难”是什么意思？后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。（登上、运足、拉满、射下等）4、说说你觉得后羿是怎样的人？5、有感情地朗读，表现后羿的力大神勇、为民造福。四、作业设计1、抄写生字新词。2、有感情地朗读课

5、文。第二课时教学内容：精读课文3—8自然段，弄清人物的性格特点。教学过程：一、复习导入。上节课我们重点学习了课文1、2两小节，主要讲了（板书：后羿射日）。后羿是一个怎样的人呢？（板书：为民除害）二、导入新课。1、过渡：嫦娥是后羿的妻子，她又是一个什么样的女子呢？今天我们继续读美丽的民间故事——（读题）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？　　2、（出示课文插图）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——预习是学习的一个重要环节，学生养成了这一良好的学习习惯，对自己今后的学习是有很大的帮助的。抓关键词，理解文章内容。

6、嫦娥。感觉怎样？（美）　　3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？　　4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”）从哪些词语体会到美，读一读，圈一圈。　　5、指导朗读。（注意指导读好“飘飘悠悠”、“碧蓝碧蓝”等词语。）三、品味人物的性格特点。　　1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？　　2、学生轻声读课文。　　3、人更美：心地的善良。能具体说说吗？先默读，画出描写嫦娥心地善良的语句。　　4、学生读画后：同学们一定把自己的认

7、识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。　　先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。从中，可见嫦娥是一个怎么的人？小结：是的，她所做的一切，都是为了不让逢蒙的奸计得逞，都是为了老百姓的利益，所以说，她是一个善良的人。让我们再来读一读这句话：嫦娥心想……多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一遍，再现那个惊心动魄的场面。　四、升华情感。1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知的？自由读7小节。　2、你能说说后羿此时的心情吗？（焦急、悲痛）读好有关的句子。后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。3、嫦娥深情

8、凝望着痛不欲生的亲人，她会遥遥地说些什么呢？4、让我们带着对嫦娥的