（苏）版六年级语文上册《草原》教（学）案

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1、苏教版教材六年级上册16草原一、教学目标：1.会写本课9个生字，会认4个生字，能正确读写“勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤”几个词语，能读写并理解“渲染、勾勒、翠色欲流”三个词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。会背课文第一、二自然段。品味、积累课文中优美的语言，体会本文选词用语的准确性。3．感受内蒙古大草原的美丽，体会一碧千里、翠色欲流的草原风光。理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。4．在草原自然美与人情美的熏陶感染下，培养学生爱美的情趣，体会兄弟民

2、族之间的深情厚谊，受到热爱祖国和民族团结的教育。引发学生了解祖国西部的兴趣。5．理清文章结构，引导学生揣摩优美语句，积累优美的语言，体会文章在表达上的特点，初步学习作者抒发感情的方法。教育学生养成主动读书思考的良好习惯。二、教学重、难点重点：1.熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。体会句中所含的意思。2.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。难点：体会第一自然段中的文字所表达的草原的意境美；理解“蒙

3、汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思及表达上的作用。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过读一读，写一写等多种方式了解学生识、写生字及正确、流利读书情况。2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、感情朗读等方式引领学生带着想象走进文本，使学生获得身临其境的感受和体会。3.运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。4.借助小练笔，拓展学生的思维能力。四、教与学的准备：学生：完成后面预习单。教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。五、教学课时：2课

4、时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）音乐铺垫、孕育情感1.播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？（将学生引入草原高远辽阔的境界。）同学们，我们曾随着课文，一块儿登上安徽黄山，欣赏黄山奇石；走进北国，感受小兴安岭的美丽；来到四川松潘，看到了神奇的五彩池；飞向宝岛台湾，见到了阿里山和日月潭……大自然真是一位了不起的大画家，它为我们描绘出一幅幅美丽壮观、神奇的画卷。今天我们将跟随老舍先生去领略一碧千里的大草原

5、的美丽风光和那里独特的民族风情。齐读课题：草原2.过渡：同学们你们想不想现在就去欣赏内蒙古大草原的绮丽风光。（想）那么就请你们闭上双眼，我们已经坐上了通向内蒙古大草原的高铁。火车在飞驰，很快我们就到达了这个让我们神往的地方。请你们睁开双眼慢慢欣赏，细细体味。出示大屏幕：播放草原风光录像。师：谁来给大家描述一下草原美丽的风景？生：那里天是那么蓝，飘着几朵白云，那一望无际的天底下是成群的牛羊。放羊的姑娘手里拿着鞭子，正在高歌一曲。生：蔚蓝的天空中飘着白云，一眼望不到边的草原上，牛羊在悠闲地吃着草，清清

6、的湖水泛着微波，此情此景真使人难忘。(二）借助预习单，检查预习。过渡：草原风景如诗如画，老舍先生描绘草原美景的语言文字更是优美。就让我们走进课文共同来感受大作家遣词造句的魅力吧。首先检查一下对本课字词的掌握情况。3.检查生字识、写。出示学生预习单，首先指导学生读准字音。特别提醒学生注意“涩”是平舌音；“迂”是整体认读音节。本课生字9个生字中除“迂”外，全都是左右结构的字，指导学生书写时注意左窄右宽。其中“璃”和“襟”的右边部分笔画都比较多，要注意笔顺和部件结构，要写的正确匀称。“涩”是左右结构，右

7、边部分上下要等宽，下面的“止”不要写的太宽或太窄。检查生字读音时采用“生自由读----指名读-----师范读--齐读”的形式。指导书写时采用“观看生字书写的课件----生练写---互相提示易写错的字----展示学生书写作品”的形式进行。4.检查对词语的理解与积累。（1）正确读词(勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤)（2）结合预习单理解,渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面，使它分出层次，以加强艺术效果。拘束：过分拘束自己，显得不自然。襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动

8、洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危害。迂回：回旋，盘绕。文中指河向带子，弯弯曲曲的样子。5.检查学生朗读课文。（1）指名接读课文，要求读书的同学做到把课文读正确、流利。其他同学要注意去听，学习别人读书的优点，对读错的字词帮助纠正。（2）重点检查指导课文第1段。6.整体感知课文内容。（1）默读全文，思考：草原给你留下什么印象？你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”。（2）草原的“美”体现在哪些方面？（生