浅议在思想政治教学中如何激发学生的潜能

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1、浅议在思想政治教学中如何激发学生的潜能张丙海山东省沾化县冯家镇第一中学256800培养学生的主动参与意识，开发学生的智力潜能，发挥学生的主体精神，形成学生的自觉行为，让学生在主动而非被动的学习过程中积极自觉地将人类社会的文化精华转化为自我发展的精神食粮，这是素质教育的主要特点，也是对素质教育要求的关键。一、重视情感教育，培养学生的主动参与意识学生的学习过程是一个“心灵教育”的过程，是一种内在的学习过程。和谐民主的课堂教学氛围是培养学牛.学习主体参与意识的前提。心理学研宄表明，每个学生都需要尊重和爱，当学生的这些需要得到满足时，就能引起积极的情绪体验。它不仅能引发学生思维的兴趣

2、，而且能转化为学生内在的学习动机。在这种动机支配下，学生不仅不会因感到学习是一种负担而引起额外的心理冲突，反而能发挥出最大的学习积极性。为此，教师在教学过程应注意以下几个问题：1.积极参加继续教育，适应当前素质教育的需要，以自身广博的专业知识和教学能力，在学生中树立威信。2.及时肯定学生的学习积极性和创新能力，同时耐心倾听学生所提出的要求和建议，并及时予以答复，使学生产生一种被尊重的自豪感。3.善于体会学生的情感，并设身处地地为学生着想，理解他们学习中存在的认识偏差和情绪上的种种障碍，并真诚帮助他们加以调整和克服。4.了解学生感兴趣的问题，提出和解决这些问题（如台湾问题），并

3、根据学生的兴趣和需要逐步地引导他们把思维指向集中到教学目标上来。要长期坚持这种教学态度和教学作用，以求形成平等的师生关系，从而建立起民主和谐的课堂教学氛围，培养学生主动参与的意识。二、让每一个学生都享受到成功感“绝不放弃一个学生”是我们师生共同的心愿。学生的学习是认知和情感的结合，每一个学生都渴望成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲击。因此，在课堂教学中，教师要奋意识地创设各种情境，为各类学生提供表现自我的机会，让学生在课堂上有事可做，并让每个学生感到“我能做，我会做”，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，想方设法使他们获得成功。这

4、种成功的体验尤其对于学习困难生来说是难能可贵的，在这种成功激励下，学生获得的不仅仅是知识上的成功，更重要的是自信心的建立。在实际教学中针对不冋学生可以采取不同的做法:对于综合性比较强、比较灵活的问题，可以请学:＞」成绩比较好的同学来冋答;对于一般性的问题，可以请学4成绩中等的同学来冋答;对于比较简单的问题，可以请暂时学有一定闲难的同学来冋答。这样所回答的问题与他们的实际情况相符，冋答问题的正确率就高一些，他们的成就感就强一些，他们学习政治的兴趣就浓一些，他们进行创造性学习的可能性就大一些.三、合作学习，发展学生潜能许多发明创造都是多人合作的结果，是集体智慧的结晶。课堂教学中采

5、用小组合作学习，是培养学生创新能力的一种有效方法。学习小组可由不冋性别、不同成绩、不同能力的学生组成。在合作学4中，教师要充当“管理者”、“促进者”、“咨询者”和“顾问”等多种角色，把自己视为学生学过程的合作者，要真正“蹲下身子和学生说话”，使“合作”体现在意识和行为的统一上，从而促进整个教学过程的发展，使学生与新知之间的矛盾得到解决。此吋，教师与学生之间原有的“权威一一服从”关系逐渐变成了“指导一一参与”的关系。教学中，学生根据教师提供的系统材料和问题展开研讨和交流，这样优等生可以得到发展，中等生可以得到锻炼，学闲生可以得到帮助和提高，群体之间的互补作用可以得到充分发挥，激

6、励学生在小组中互相帮助、互相配合，学生的合作能力、思维能力特别是创新能力可以得到发展，同吋也培养了他们的协作精神。四、大胆创新，采用灵活多样的教学方法，探讨教学方法的组合这是保持、巩固学习兴趣的有力保障。单一的教学方法是乏味的，既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。例如政治课教学中惯用的“讲述法”，对于讲解抽象的政治概念来说，它不失为一种好方法，但每堂课使用就显得有些单调。我在政治课中尝试了几种方法，如“学案教学法”、“小组合作学习教学法”、“抢答竞赛法”、“问题讨论启发式教学法”等。我发现，同一种方法在不同的班级中取得的效果是不同的，不同的学主体对知识的理解能力不同

7、。我认为政治教师要根据教材的难易程度和深广程度，遵循学4主体的认知规律，充分发挥教师的特长，探讨多样的教学方法。有学者说：“没有一种模式（教学方法）是为完成所有类型的学习或应用于所有学习风格而设计的。”现代教学呼唤教学方法的组合，这是由复杂多变的教学活动决定的，也是教学方法自身的局限性、互补性决定的。政治科教学肩负着德育功能，涉及的知识面广，要真正点燃学生的兴趣之花，教师必须在教学方法上下一番苦功。总之，培养学生的创新意识是素质教育的核心，是初中思想政治教育改革的方向。我们要牢牢把握住课堂教学这个主阵地