《量的计量整理和复习》教学设计

《《量的计量整理和复习》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《量的计量整理和复习》教学设计;一、教学内容：沿海版九年义务教育六年制小学数学第十二册第123—124页，复习已学过的各种计量单位，完成练习二十相关的练习。二、教学目的：1）通过整理复习使学生系统的掌握长度、面积、体积、重量、时间等各种量及其计量单位，对相邻两个计量单位之间的进率更清楚，加强建立各种计量单位的表象，从而学会灵活运用有关知识去解决实际问题；2）让学生学会分类归纳，有序整理，系统复习的学习方法，提高学习的能力，3）让学生养成质疑问难的学习习惯，发挥个人与小组合作讨论的作用，体现协作精神、创新意识。4）能够较熟练地进行简单的化聚和

2、换算。三、教学重点：对量的计量知识进行分类归纳，有序整理，使其知识系统化。四、教学难点：对量的计量知识有序整理及其各种计量单位间的特殊进率。五、教学准备：实物投影仪，米尺、单位体积、重量的实物等。六、教学过程（一）、情景导入你们你知道姚明吗？出示有关资料：出生日期：1980年9月12日、身高：2。26米、体重：134。3公斤、出生地点:上海效力球队:上海东方、休斯顿火箭师：在姚明的个人资料中，他的出生年月、身高、体重所用到的量的计量，正是数学上的知识（引出课题），说明生活中处处有数学。（二）分类整理计量单位1、学生反思：量与计量的有关知识师

3、：请大家回忆一下，在小学阶段学习过哪几种量？学生讨论，指名口答，教师板书：长度、面积、体积（容积）、重量、时间师：每种量都有各自的计量单位，我们学过哪些常用的计量单位？2、集体完善个人的整理方案师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块，想一想会有什么感觉？（零乱、无序、不便记忆）非常正确，那我们该怎么办呢？（分类、有序、系统地进行整理）对了，如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。你们预习的时候是不是按照自己的想法进行了整理呢？（是）现在请你拿出预习时做的整理图，以小组为单

4、位进行讨论，互相补充、完善，等一会儿派代表展示你们组的作品。3．小组成员互相交流，讨论各成员的整理方法是否有序、系统，取长补短，完善自己的整理方案，构建新的认知结构。4．小组代表汇报整理结果。5．教师出示、讲解、引申整理结果。1）出示整理结果师：同学们整理得都很好，也很全面，其余的作品，课后我们再来交流，现在请看老师的整理。（电脑显示）2）讲解说明，总结规律。长度：除1千米=1000米以外，相邻两个长度单位之间的进率都是10。面积：除1公顷=10000平方米以外，相邻两个面积单位之间的进率都是100。体积（容积）：相邻两个体积单位之间的进率

5、都是1000。体积与容积有什么区别？(体积是指物体所占空间的大小；而容积是指箱子、油箱、仓库等所能容纳物体的体积。)重量：：相邻两个重量单位之间的进率都是1000。时间：除时分秒每相邻两个单位之间的进率都是60以外，其余都很特殊。怎样判断某一年是闰年还是平年？（公历年份能被4整除的一般是闰年，但公历年份是整百数的，必须能被400整除才是闰年。）3）填写123、124页，巩固、完善认知结构。学生填写，老师巡示。6．完成教材练习二十的第1、2题（三）、计量单位的化聚和换算。例（1）2。6吨=（）千克400千克=（）吨（2）2时18分=（）分4时

6、40分=（）时（3）315分=（）时（）分学生自学课本，然后独立完成，最后汇报交流。（四）反思与练习1、教材练习二十的第3题（独立完成，集体校对）2、教材练习二十的第5题3、补充练习（五）、课末反思（发展学生的综合、概括能力，让学生学会反思）说说这节课对哪些知识进行了整理复习，你有什么收获？对于哪些内容我们要特别注意？根据学生的回答，教师再次理一理整节课的知识框架。杨松