班主任工作中培养班干部点滴体会

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1、火车跑得快，全靠车头带---班主任工作中培养班干部点滴体会一个优秀班集体的形成，离不开班主任和各科任老师的艰辛劳动，但由于低年级儿童年龄小，自制力较差，而且学生人数较多，仅靠班主任单枪匹马，把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好是远远不够的，这就需要培养一支素质高、能力强、过硬的班干部队伍，协助班主任开展班级工作。他们往往在班务管理中发挥着重要作用，他们是班主任的得力助手，能让班主任的工作游刃有余，轻松自如，得心应手，他们更是优秀班集体形成的重要条件之一。如何培养有管理能力，能独当一面，敢于人胆开展工作，有工作责任心，随时能与班里的“歪风”作斗争的班干部呢？以

2、下便是我在班干部培养中的点滴体会。一、利用慧眼发现人才记得一位名人说过：“成功就是选择正确的人并把他们放在合适的位置上。”学会选人、识人和用人，这是最关键的，因为它直接关系到班级管理的好坏。这就需要我们班主任具有一双伯乐的慧眼，平时注意留心观察每位学生的表现，对那些既有表现欲望，工作能力又强且能认真贯彻执行老师指示的学生，加以培养，提拔和重用。怎样发现人才呢？光就平时的观察肯定不够，又加上小学生的可塑性很人，他们潜在的才能和特性平时不一定能展示，尤其刚入学的第一期，学生年龄小来到一个新环境，胆子也小，与周闱的同学又不熟悉，如何在一两周内选准干部呢？我就有计划地

3、开展一些集体活动，通过各种渠道和方式，让学生充分表现。例如：自荐做小干部。我们班的陈海燕，非常的有耐心又细心，她自荐当卫生班长，我让她担任并告诉她只有一周的试用期，结果她在一周内把卫生班长应做的工作做得很出色，这样就连任了。这样做，既能使每个学生都有展示自己才能的机会，也使学生在自荐的过程中，充分地展现自己，从而增强自信心，调动他们潜在的竞争意识，促使班级各项工作做得更好，更出色。再如，轮流做小干部。如“一曰班长”、“一日纪律干部”，让全班学生都有一个做班级干部的机会，我可以从中观察指导，正确的选拔可用之才。这样做，才能使选拔的干部具有良好的群众基础，更有说服

4、力。二、明确分工各司其责我发现人才，确定班干部以后，必须帮助他们明确自己的职责，要求班干部有明确分工，各司其责，做到班N各项工作有人管，每名班干部有事做。俗话说得好“一日之计在于晨”，每天早晨学生早早到校，在没有老师的看管不，绝大多数学生不知道珍惜时间，有的学生来了就和同学聊天玩耍，有的跑东跑西，整个教室嘈杂一片。这样，如何抓好早读就成了一项艰巨的任务。我让几位班干部自主组合，两人为一组，要求他们每天提早到校，带领同学早读。不仅早读如此，我班的卫生、各种活动都有专人负责管理。一天中午，我因生病去了医院，而那天因甲流期闽两名值日生都有点感冒没到校，早晨安排的一名

5、值日生也因头痛回了家，回学校的路上才想起中午没人值日，教室里一定会乱槽槽的。没想到我来到教室，看到同学们都在安静静地自习，我喜上心头，情不自禁地夸奖了他们，原来是班长主动负责了值日工作，我内心非常感动。三、大胆放手严格管理班干部有了明确的职责后，在工作中，老师要充分信任他们，支持他们工作，大胆放手使用他们，同时别忘了严格管理他们。他们毕竟只是孩子，工作中难免出现差错，就需要我们严格管理他们，放手让他们在工作中锻炼，给他们定工作口标、定计划，在放手让他们去干又出现问题时，教师再给予指导，同时实行民主监督干部。在民主评议中同学们如实地、正确地进行了评价。一次有同学

6、说到:“班长上课玩东西”、“体育班长不好好跑步”、“纪律班长对好朋友要求不严格”，班干部听后有的红了脸，有的低下了头，有的想跟老师解释，过后都表示虚心接受并改正缺点，发扬长处，努力工作。对此我也让他们自行评价，经常召开班委会，总结经验，吸引教训，明确工作S标。教给孩子们工作方法，并互帮互学，让那些工作能力较差的干部向那些管理能力强的干部学习，经过尝试和经验的积累，发现并放手使用。严格管理班干部的这种工作方法效果好，别看他们年龄小，管理上还一套一套的呢！四、经常引导提高认识学生们一当上干部，就会产生这样的想法——“我是管别人的人”，于是便指手画脚，一味行使“管”

7、别人的职责，滋生“特权”思想，放松对A己的要求，不能公正处事。这就需要班主任经常做好思想疏导工作，让每位干部能严于律已，树立高度责任心，引导他们要有大雁一样行动一致，团结合作，严于律已的精神；要有老黄牛勤勤恳恳、踏踏实实，不拈轻怕重，做好表率的精神，同时也要引导他们处理好一些关系。比如，学习与工作的关系。教育班干部除了积极工作外还要合理安排工作，争当学习的模范。做为一名班干部，学习的好坏将直接影响到他的信心和威信的树立。因此我每次在班干部会议上都要强调：班干部首先是一名学生，学生的首要任务是学习，你们应该在学业上也树起自己的威信。这样，我所培养出来的班干部当中

8、，人部分是班上的学习尖子，至少也是中等