从三节跳绳课中的领悟

《从三节跳绳课中的领悟》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、从三节跳绳课中的领悟新课标提出兴趣是激发和保持学生行为的内部动力。也是影响学生学习自觉性、主动性和积极性的重要因素。运动兴趣对学生的体育学习和积极参加体育活动特别重要。那么怎样才能激发学生的运动兴趣呢？这就要求教师要不断的学习，不断的更新思想、更新教学理念。传统的体育教学过于重视运动技能的系统传授，过于强调学生对运动技能的掌握，比较忽视学生的运动兴趣，结果导致学生　既没有很好地掌握运动技能，也没有激发学生参与运动的兴趣和热情。导致学生喜欢体育，而不愿意上体育课。例如：以往在上跳绳课时，总有学生不带短绳，因为教师在

2、课上只要求学生在规定的时间内跳的有多快有多好，只要求学生进行不断的练习，（当然这是跳绳课上最基本的要求）但这种枯燥的教学并没有激发学生的运动兴趣，所以导致一部分学生根本想不起来带绳。这就要求教师要在教学中不断的摸索、研究，不断的创新来激发学生的运动兴趣，本学期我在二年级教学中准备上几节跳绳课，即使课前一再叮嘱学生带短绳，可是在上第一节跳绳课时，还是有一半的学生没有带短绳，看到有这么多学生没带绳，我的好心情也低落下来，课前的备课也无法正常进行，只好把两个学生编为一组，用一根短绳交换练习，本节课我只进行了单脚跳和双脚

3、跳的练习，并运用节奏感比较强的的士高音乐来刺激学生的运动细胞。结果我发现学生的运动激情并没有调动起来，学生的情绪也不高。下课前我又一再叮嘱学生下节课一定要带短绳。我想这一节课我是失败的。课后我总在想怎么能在跳绳课上把学生的情绪调动起来，让学生喜欢这项运动。新的课改中，也总是强调充分发挥学生的主　体作用，让学生有自主支配学习的时间和空间，使学生采用自主的学习方法去主动学习。所以，在上第二节课时，我换了一种教学方法，在做准备活动时，我没有采用以往的徙手操，而是用短绳编了一套绳操在配上轻快的音乐，简单易学，学生觉得很新

4、鲜，都在认真的随着我做，非常开心。准备活动结束后，我对学生说：“上节课我们进行了单脚跳和双脚跳绳的练习，同学们对跳短绳都基本掌握了，今天，我们要自己创编花样跳绳的方法。看一看谁最聪明，能创出更多的新花样来。”然后也没有让学生站队，而是让学生自由解散，自由练习创编。结果我发现有很多学生真的在认真的编花样，可是还有一小部分学生看到解散就玩了起来，过了几分钟，我吹哨让他们集合，但并没有象以往那样让学生站队集合，而是让他们都聚到我身边。我问：“谁创出花样的跳法了，给大家表演一下。”有许多学生都举手，我叫了张亮到前面来表演

5、，他做的是反摇绳双脚跳，虽然这种跳法算不上新颖，但这个学生跳的非常熟练，我还是给予他很高的评价。同学们看我表扬了张亮，都纷纷举手要表演，我双叫了尹博伊楠来表演，这个女孩子协调能力特别好，她的跳法是先向前摇双脚跳一下，再把两个绳把并在一个手上拿摇跳一次，再分开摇跳一次，这样依次进行。可是她还不太熟练，我对她说“你的这种跳法真不错，就连老师都没想到，如果你能跳的熟练一些就更好了。”然后，我双叫了几名同学进行表演，学生的想象力真的很丰富，跳出了许多新花样，我对他们一一进行了表扬。然后，让他们解散继续进行自由创编，这时我

6、发现刚才玩的那几名同学也认真的跳起来了，我巡视了一圈，看到有一名学生在发愣，我走过问他：“你怎么不跳。”他说：“老师，我只能跳一个怎么编花样。”我对他说：“没关系，上节课你连一个都跳不上，现在你能跳一个，这也是你的进步，只要你能多多练习，你会和其它同学一样能连续跳很多。”这时，走过来一个同学对我说：“老师，我上节课也不会跳，现在我能连续跳6个。”我说“那你就跳给我看看。”结果这名同学连续跳了8个。我对她说“你看，你又进步了，要多多练习，你还能跳的更多。”看着同学们情绪这么的高，我想自主式的学习方法真的很有效，我忽

7、然又灵机一动，不如趁热打铁来一场比赛，我把学生都叫了过来，对他们说：“我们进行一场比赛好不好。”同学们都大声的说好。我说：“老师来放一段音乐，音乐起开始跳，音乐停你们就停下来，自己记数，谁跳的最多谁就是今天的擂主，下节课我们还要进行攻擂比赛。”　说完，同学们就纷纷找好位置准备比赛，我看见同学们都憋足了劲想当今天的擂主，心里非常高兴。一场比赛结束后，擂主产生了，有些同学还不服气，说下节课准备攻擂。看见这节课学生的学习兴趣被调动起来，学习热情这么高，我想我这节课是成功的。在上第三节跳绳课时，我惊喜的发现，全班只有一两

8、名同学忘记带短绳。这在我以往的教学中是从没有过的，我想一定是因为上节课学生的学习兴趣被调动起来的原因。所以我在上节课的基础上又加一项内容。我利用学生都有想当老师去教别人这一心理现象。在准备活动结束后，我对同学们说：“今天我们接着创编新的花样跳法，谁的花样编的好，那么他就当来老师，教其它的同学们，好不好？”　同学们都说好。这时有几名同学问我：“老师，什么时候比赛呀，我们课后