浅谈技能大赛促技工学校发展

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1、浅谈技能大赛促技工学校发展（摘要）木文浅谈技能大赛给技工院校、学生等方面有什么促进作用一一促进学校的专业设置更加细化合理：促进学生学习的兴趣；促进学生技能操作水平的提高；促进教师队伍的建设等几个方面来谈技能大赛促技校发展。（关键词）技能教学技能训练技能竞赛技能操作近几年来，技能竞赛成为技工院校和职业学校的热点和重点。各学校高度重视学生专业技能训练，将技能大赛变为学校的常态工作，很多学校每学年举行一次学生专业技能大赛。技能大赛的推出，既激发了学生学习专业技能的兴趣，乂为同学们搭建了展示自我、提升素质的平台，有效地检验了教育教学水平，从而促进了学校的专业建设，真正实现以赛促教、以赛促学的目的，

2、我就此浅谈几点技能竞赛对一个技工学校的促进作用。1技能竞赛促进技工院校的专业设置更加细化合理当前技能竞赛已经发展到和企业相结合，提倡新技术新水平，以适应现代的发展。正是因为每年的竞赛水平在提高，融进了新技艺、新知识和新方法。所以在学校的课程专业上给予很大的帮助和促进作用。如学校在课程上随着竞赛软件的升级和要求，以前机械软件学的少而且主要还是以旧的为主，AutoCAD,MasterCAM,ProE,从数控竞赛的举行以来，学校增加了CAXA制造工程师和CAXA数控车。顺应了竞赛和企业的发展。另外在实训方面以前的实训安排不太合理,没有秩序。技能竞赛过程中学生的培训可以看出有很多需要到的知识都没有

3、学,需要的基木技能也不只备。通过技能竞赛看到了技能竞赛是对技能教学从“学”的过程到“教”的过程的一种全面检阅方式。学校通过竞赛，发现“教”与“学”中存在的问题，并加以改善，促进技能教学工作的深化与提高.2技能竞赛促进学生学习的兴趣技能竞赛在技工院校己经形成了一种简单的模式，比如我们学校，把每年的3月份定为木校的技能竞赛月，想依靠技能竞赛的带动作用，促进专业技能的学风与校风建设，结果是很乐观的。在普通中学，学生的升学意识在他们自己的意识领域中有着至高无尚的地位，各学校通过不断的模拟考试，不断的强化学生的升学欲望，从而调动了学生自主学习的积极性。而在技工学校的学生，因学生没有接触过社会，强化技

4、能的意识在学生的潜意识中地位不高。因此学生只奋三年毕业后真正走向社会，在岗位工作时才能感受到技能的重要性，不过为吋己晚了。所以，在学校学习过程中只能通过专业技能竞赛，不断强化学生对专业技能重要性的认识，有利于促进学生专业技能意识尽早形成，有利于促使苏自主地将专业技能学d与职业综合素质结合起来，从而形成以技能竞赛为荣的思想，进而改变学习态度，形成良好的学习风气，使整个学校形成重专业技能的校风，促进学生学＞』的兴趣。3技能竞赛促进学生的技能操作水平的提高在学校举办技能竞赛以来，围绕竞赛为中心，开设了一系统的课程改革和实训改革。同吋举办了一系列的培训课程。如：数控方面的竞赛首先是在软件方面CAX

5、A制造工程师和CAXA数控车的培训和普通洗；普通车的实操训练；数控车和数控铣的培训操作训练。学校还有计算机方面、财会方面的竞赛、酒店管理竞赛、PLC竞赛、电工竞赛等；在学校举行多项竞赛的同吋对学生来说学生的选择多了，学生的上课和参加一些培训之后。因为有了明确的0标和周围一些冋学的气氛，学习的气氛浓了，学生的积极性也高了。操作是最终的考验，学生在操作上比以前更加认真，积极思考；动作快，胆子大，心细情况下是技能竞赛学生的基本素质，技能竞赛促进了学生的技能操作水平。4技能竞赛促进教师队伍的建设加强专业教师队伍的建设。专业教师从技能角度来说，本应是一个熟练的技术工人。而0前的专业教师队伍，真正“双

6、师型”不到50%，根据技能竞赛与技能教学的要求，必须大力加强“双师型“教师队伍建设，要鼓励专业教师获取所教专业的相关职业资格证，切实掌握一门较硬的专业技能，使教师在本行中是能手，才会奋好的教学效果。我校将创造条件促使教师要尽可能多与学校外的企业联系，熟悉本行业的最新动态，了解最新发展的前沿技术，与吋俱进，并能与新知识、新技术融入到任教的技能教学中去。5技能大赛促进教学模式的改进5.1建立以学生为主体的教学模式。社会的进步正在使原来的应试教育向素质教育发展。在强调“学”的同时更要注重对“教”的把握，更好体现教育的本质是服务社会、注重能力的培养。在这种教学理念指引下，教师在教学中起组织、引导、

7、答疑的作用，从知识的传授者、教学的组织和领导者转变成为学习过程中的咨询者、指导者，充分调动学生学习的能动性，使学生变被动学习为主动学习。5.2建立以实验实训室、多媒体教室为依托的教学模式。传统的“教室+黑板+粉笔”教学模式不仅容易使学生困乏、厌烦，而II也会加重教师的负扪。计算机的理论与实践需要紧密结合，如果课堂上学生所学的东西没奋得到很好的运用和练那么很快就会遗忘，因此，要将实践和理论紧密结合。采用多媒体教学能够与时倶