新课改下如何提升高中数学的教学质量

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1、新课改下如何提升高中数学的教学质量　　摘要：近些年，随着新课改和素质教育理念的逐步推行和贯彻，如何提升教育教学的质量已经成为教育界探究的热点话题。本文中，笔者结合自身多年的数学教学经验，并有效的采用了相关的新课改理念，探究了提升高中数学教学质量的一些方法，希望能实现优质高效的数学课堂。　　关键词：新课改；高中数学；教学质量；方法　　提升教学质量的路径很多，首先表现在教育教学观念的改变上，作为数学教师一定要与时俱进，打破常规，并且能在此基础上构建新的教学模式；敢于探究新的教学模式，能在教学中突出学生的主体地位，做到寓教于乐，让学生兴趣使然；能做到“授人以渔”，让

2、学生学会学习，掌握一定的数学解题思维和方法，做到因材施教，学以致用。　　一、打破常规，革新教学观念4　　高效的数学课堂应该是师生互动的课堂，学生在课堂中得到尊重和理解，并得到心智的启迪和思想的升华，这些都需要数学教师能打破常规，敢于探究新的教学模式，革新教育教学观念，用科学发展观去指导自身的教学。新课改下，教育教学应该更加的突出了学生的地位，师生关系得到了一定的缓和，师生之间的地位有原来的不对等发展为今天的平等尊重。目前，教育教学的目标更加明确，为了实现既定的三维教学目标，数学教师在教学的过程中必须依据学情，认真的研究教材和教法，创设既定的教学情境，让学生积极

3、思考，自主探究，学会合作学习和自主学习。学生的学习不再是被动的接受而是主动的理解和应用，这些种种的变化，数学教师一定要给与关注和调整，如此才能促进学生的全面发展和综合素质的提升。　　二、理论知识直观化　　学生在学习过程中并非只是积累知识这么简单，更重要的是要将自己所学习到的知识用一些专业术语进行加工处理。高中数学在教育过程中体现出来的特点有两个方面：第一，数学的推理、概括、归纳等保持不变；第二，每个知识点具有很强的连贯性，是旧知识与新知识的结合点，既是继承，也是发展。通常情况下，直观、形象、具体的知识是很容易被学生接受的。但是，数学的知识恰恰与其相反，数学知识

4、的特点是符号化、概括化、抽象化，这就让学生很难弄清公式、定理所表达出来的数学含义。针对这一问题，高中数学教师应该积极思考，找出能够把数学结论的推导过程详细地讲解给学生听，使学生能够运用自己的方法将数学知识由符号化、规范化、概括化转化为自己能清楚理解的形式，这样就对学习很有帮助，学生学习数学的能力将得到发展。　　三、发散思维加强化　　高中学生常常会对某一些问题提出自己的看法，这种求异的探索知识的心理，在数学方面加以引导，常表现为思维的发散性。由此可见，教学时要多注意学生思维中的合理因素，鼓励一定的“标新立异”。在教学中，教师应采取各种手段，如启发诱导、实践活动、

5、多媒体演示等，引导他们发展思维，开拓思路，从不同的角度去分析问题、解决问题，有利于创新思维的训练。例如，求函数f（θ）=sinθ-cosθ4-2的最大值和最小值。求解时可用以下多种思路：（1）利用三角函数的有界性来解；（2）利用变量代换，转化为有理分式函数求解；（3）利用解析几何中的斜率公式，转化为图形的几何意义来解，等等。通过这一问题，引导学生从三角函数、分式函数、解析几何等众多角度寻求问题的解法，沟通了知识间的联系，克服了思维定式，拓宽了创新的广度，从而培养了学生的发散思维能力　　四、适时调整教学组织形式　　教师面对的是一整个教学班，班级学生众多，每个学生

6、的思维能力和基础知识水平不同，这必然导致每个学生对课程的接受程度不一样。而不同的程度通常会反映在学生的表情上，教师应当根据学生对教学内容的反映情况不断调整教学组织形式，确保大部分学生能够听懂教学内容。同时在教学的过程中，也要由浅入深、由易及难，尽量使授课内容形象具体。例如，在讲授函数的奇偶性时，一般都是先向学生介绍奇偶性的概念，再介绍函数奇偶性的判别方法。但是在讲课的过程中，如果发现有学生在私下谈论时，就要想到他们可能是对课程内容有疑问，这时候就可以让他们提出问题，可以根据他们提出的问题，适当调整教学内容，提前解决学生的问题，提高学生上课的积极性。　　五、积极

7、融合师生感情4　　高中学生对他所学的功课有所偏好，很大程度上受到科任老师的影响。在学生心目中有较高威信、有亲切感的教师，就能在一定程度上调动学生学习所任学科的积极性。教师一个信赖的眼神、一个鼓励的微笑，都可能给学生带来巨大的效应。所以，教师应当及时地发现学生的闪光点并予以鼓励，要让表扬和鼓励成为学生走向成功的催化剂，使他们充满信心，激起他们的学习兴趣，逐渐调动他们的学习积极性、主动性。　　六、培养学生的自学能力　　引导学生通过阅读进行自学。通过阅读课本，学习课本里面的知识是自学的主要方法。高中数学教师在教学过程中应指导学生阅读课本，要求学生精读一些重要章节，课

8、程开始前进行预习，课后自觉总结学习内容