浅谈激发初中学生上体育课的兴趣

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1、浅谈激发初中学生上体育课的兴趣邓邦勤（南部县永红乡九年一贯制学校南部637300）《体育新课程标准》指出：“无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。”爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是一切活动的源泉。兴趣是人力求知识，探索某种事物或某种活动的心理倾向,只有强烈的积极情绪色彩，是从事活动的重要动力。学生对体育课的兴趣如何直接关系到体育课的教学效果。所以通过体育教学来培养学生对体育课的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣。那么，在初中体育教学中，如何激发学生对体育课的兴趣

2、呢？一、营建和谐师生关系，激发学生学习兴趣在初中体育教学中，教师和学生是教育过程中两个最活跃的因素，他们相互作用，相互依存，推动着教育过程的发展。良好的师生关系是教学过程中形成的比较稳定的心理关系，是课堂心理气氛的重要基础。师生关系和谐、民主、融洽的班集体，必然洋溢着和谐、友爱的气氛，师生以舒畅、愉快的心理投入教和学，形成积极的体育教学心理气氛。反之，师生关系疏远或敌视，课堂心理气氛必然紧张、沉闷，造成消极或对抗的体育教学心理气氛。教学中，教师和学生一起活动，师生融为一体。在玩中学，在学中练，使学生在愉悦的氛围中学习，学生就能产生热爱运动，珍爱生活的兴趣。二、教师榜样示范，激发

3、学生学习兴趣体育教学离不开教师动作示范。体育教学中，教师的示范永远是一种最直观、最能让学生接受的动作表现方法。教师如果基木功扎实，动作示范正确优美,就很容易使学生对学习产生兴趣。教师优美的示范，还能够激发学生模仿的兴趣。例如，在一次跳山羊的教学中，我以最佳的状态给学生示范,他们以"哇11的尖叫声连连表示惊讶，纷纷跃跃欲试；冋样的动作，倘若教师示范失败，效果则会适得其反。教师在体育课上的示范方法有很多，主要包括快慢结合法、师生对比法、夸张示范法、正误对比法、位置方向变换法以及学生配合法等。每一种方法都冇它的0的性和针对性，教师只要合理地进行选择和运用，方能收到良好的效果。因此，这

4、就要求我们在选择和应用方法吋既要考虑到所教内容的特点,又要考虑到教学的中心任务，如此才能把体育课上得精彩、生动，才能激发学生学习兴趣，提高上体育课的积极性。三、恰当使用电化教具，激发学生学习兴趣要完成体育课的教学任务，除了要求教师要具冇较强的教学能力和较高的运动水平外，教学手段的运用也很重要。近年来，随着多媒体技术的迅速兴起，不少学校的体育课己经在课堂上采用多媒体技术进行教学，它以图文并茂、声像倶佳、动静皆宜的表现形式，大大加强了人们对抽象事物与过程的理解和感受,从而将课堂教学引入全新的境界。实践证明，运用现代先进的教学手段，不但能优化课堂结构，而且能激发起学生的学4兴趣，收到

5、事半功倍的效果。1、利用录咅机培养学生的节奏感，激发学d兴趣。体育课大部分是室外课，当学习一些技术动作吋，学生就会感到单调、枯燥无味。如果能播放点适合学生U味的富有节奏感的音乐，创造一个轻松和谐的环境，冋学们就会觉得耳目一新，跟着节奏做动作，即使较长吋间的练习一个项目，也会兴趣浓厚；又如在课堂上紧张激烈的比赛活动中，来点节奏感比较强的音乐，学生既体会了竞赛的激烈又感受到了身心愉悦。2、播放多媒体课件，激发学生学兴趣一个完整的技术动作包括几个连续技术环节，如果单凭教师的示范，由于速度快，往往是在瞬间完成，学生看得不清楚，这就影响学生掌握动作的准确性及快慢程度。如果利用多媒体课件把

6、连续的动作以定格的形式或像放映机一样把动作放慢放映，以直观的形式展现在学生面前，使每个技术环节的动作都看得清楚，学生不仅学得快，而且能准确的掌握动作要领。比如，在跨越吋跳高的教学中，利用flash动画课件，把助跑、起跳、过杆、落地四个环节生动形象的体现出来，教师及时进行讲解，冋吋指出动作地重点和难点。这样学生到了操场上，教师稍加指点，学生就能比较好的完成技术动作。由此可见，采用多媒体技术进行教学，学生看得清、学得快、记得牢、把握得准确，激发了学生学习兴趣。四、组织有趣游戏，激发学生学习兴趣在初中体育教学中，结合当地实际生活及所在区域的社会文化生活，设计符合学生社会文化层面的开心

7、游戏，培养他们的竞争意识，在活动过程中产生浓厚兴趣。例如，结合当地兴修水利，搬垒石块，教师提前准备模拟石块，将学生分组，轮流接力搬磊，最先完成者为优胜队，大部分学生由于在家从事过此类劳动，在活动中表现的积极投入，很快完成了任务，达到企望的运动效果，充分激发了学生的活动兴趣，活跃起了课堂生活。五、将竞争机制引入课堂，激发学生学习兴趣在初中体育教学中，要较全面地激发和提高兴趣的持久性，就应该对每个学期所学的重点教材进行质评和技评的教学比赛，即在冋年级各班和本班中进行分项，7T•展评比活动，宣传典