浅谈初中语文探究性学习实施的途径

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1、浅谈初中语文探究性学习实施的途径严开碧（万源市职业高级中学万源636350）【摘要12012年颁布的《九年义务教育新课程标准》明确说明，语文课必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成，从而全面提高学生的语文素养。【关键词1初中语文探宄性途径评价作为一种新的学习方式，探究性学习是指学生在老师的指导下，从学生学习和社会

2、生活中选出和确定研宄课题，用类似科学研究的方式主动地获取知识、运用知识解决问题的学习活动。作为一种学习过程和学习方式，研宄性学习以其重视以学生为中心，强调学生的和谐发展、倡导主体探究，切身体验，勇于批判的精祌，培养学生的创新思维和创造能力。我认为在语文这一学科进行探究性学习要做好以下几个方面。一、转变课堂教育观念，实施新的教学行为实施以培养创新精祌和实践能力为重点的素质教育，关键是改变老师的教学方式和学生的学习方式。在研究性学习中，老师由传统的知识传授者、传统的教学支配者、控制者转向为学生学习的参与者、促进者、组

3、织者和引导者，而学生则是学习活动的主体和实践者。关注研宄性学习这一新事物，并进行研究性的教学方法改革，至关重要的是改变传统的教学观念。传统教学是以老师为中心，以课堂为中心，以书木为中心。而研究性学习否定了这一观念，让学生通过主动地探索、发现和体验，学会对大量信息的处理、分析和判断，从而增进思考力和创造力，它是一种积极的学习方式。让学生自己去做事，而不是老师为他们做事。探究性学习关心的是学习过程，而不是结果。这是它跟传统的教学不同的地方。改变传统的教学观念，能促进探宄性学习在语文学科中的运用。二、改进教法和学法，注

4、重培养探宄能力学习方式是为达成学习0标服务的。研究性学＞』的目标是要让学生养成勇于探索、不断创新的科学精神，养成严谨踏实的科学态度，掌握科学的思维方法。同吋，还要提高学生综合运用知识和技能解决实际问题的能力，学会从多渠道获取、收集信息和处理信息，培养发现问题、提出问题、解决问题的能力，培养表达与交流的能力。然而，学生的学3重心不仅要放在获取知识上，更重要的是学会学习，掌握方法，要学会收集、分析、归纳、整理资料，学会处理反馈信息，并在学习的过程中学会学习，提高应用知识和获取知识的能力。研宄性学习在强调学生主体作用的

5、同吋，也重视老师的指导作用。在教学过程中，老师一是应该把学生作为探索和解决问题的主体，并注意转变自己的指导方式；二是应着重培养学生发现问题和解决问题的能力，研究性学:就是通过对一个需要解决的实际问题的展开，在学的过程中，老师通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方法，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已冇的知识与经验，学习和掌握一些科学的研宄方法，培养发现问题和解决问题的能力。三是培养收集、分析和利用信息的能力。研究性学习是一个开放的学习过程，在学习过程中，培养学生

6、围绕研究性主题主动收集、加工处理和利用信息的能力是非常重要的。通过研究性学习和指导，帮助学生学会利用多种有效手段，通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当地利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。而这些能力的培养，既是研究性学习的重要目标，也是学科教学应该注重的学生的能力培养。三、鼓励学生自主探宄，从而达到教学0标探究性学习强调以学生为主，强调学生的独立作主。学生学习什么内容,采用什么方式，哪些人在一起学习，全由学生自己作主，老师只是以旁观者的身份给予指导，提建议，完全不受老

7、师的兴趣、爱好、视野的限制。老师应引导学生敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻找解决问题的方法，探求结论的学习过程。四、注重学生个性层次，树立差异探宄意识在探究学习中，老师应端正教学观念，应注重个性发展，承认人的差异性，从而因材施教。对待学生的差异，不能持完美主义的态度去衡量学生，也不能要求学生面面俱到，没有失误，而应该了解、研究学生的个体差异，把握学生的个性特点，让不同层次的学生冇充分展示自己的机会，都能尝试到成功的喜悦,这也是素质教育以人为本理念在教育教学活动中的具体表现。五、尝试教学评价的多样化，整体提

8、高语文素养在教学评价中不能要求一刀切，要按学生的实际情况分层对待，对学生成绩的评估不能是静止的、绝对的，不能用一次考试的成绩来定好坏，要建立一种发展的、全面的、动态的评价体系来评价学生的学业成绩，要突出语文课程的整体性和综合性，要从知识与能力，过程与方法和感情的特点，因而要量化得法，要将情感态度与价值观等方面进行综合评价，要进行客观的评价。总之，探究性学AI是学生在比较广