关于县级党校如何加强基层党支部书记和基层党员培训专题调研报告

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1、关于县级党校如何加强基层党支部书记和基层党员培训专题调研报告关于县级党校如何加强基层党支部书记和基层党员培训专题调研报告基层党支部是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是从思想上、政治上团结、凝聚广大群众的核心，是贯彻落实党的方针路线政策的决定性力量。因此，加强对基层党支部书记和基层党员的培训，对于进一步加强和改进基层党员队伍的建设，增强党组织的凝聚力和战斗力，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，具有相当的紧迫性和重要意义。县党校在过去的培训工作中，为我县培养了一大批优秀党员干部，对我县各项事业的发展做出了突出贡献。但是随着形势的发展，由于面临一系列新问题、新矛

2、盾，现有的培训方式、方法已无法满足新时期基层工作的需求，主要有以下问题：一是从培训方式上看：教学手段不活，主要表现为“五多五少”：一是理论知识学习多，注重能力培养少；二是共性化培训多，个性化教学少；三是单向灌输式教学多，双向互动式教学少；四是课堂理论教学多，现场实践教学少；五是运用传统教学手段多，采用现代化多媒体教学手段少。二是从培训内容上看：学科设置多年一贯制，缺乏多元培训意识，片面强调政治理论培训，忽视专业知识、新知识培训和技能培训。随着形势发展，干部培训发展趋势越来越注重规模化、前瞻性，注重个性化教育，创新能力培养等，由此培训需求的多样性、灵活性与供给相对不足的矛

3、盾日益突出。三是从培训效果上看：由于培训的内容和方式上，存在教与学、学与用脱节现象，有的干部存在着“要我学”的思想，“学时激动，归来浮动，实际不动”，最终导致学与不学一个样。同时，有的班次与中心工作相冲突，导致培训计划难以落实。作为重点培训对象的领导干部，由于工作、事务繁忙，很难集中一段较长时间参加培训，这给办班的组织、管理也相对增加了难度。在下步的培训工作中，党校应发挥主渠道和主阵地的作用，围绕如何提高群众工作水平、提高拒腐防变和抵御风险能力的两个课题，选准结合点，贴近干部的思想实际和工作实际，在增强培训的针对性和实效性上狠下功夫，紧紧围绕县委和县政府的中心工作，大力

4、推进研究式教学加强教师学员的良性互动，在教学活动的各个环节中注重“四个结合”：即理论与实际相结合，改造主观世界与改造客观世界相结合，学习理论与研究问题相结合，武装思想和推动工作相结合。一要围绕能力培养，科学设置教学课题，增加教学内容的时代感在教学过程中，一是更加深入学习和落实党的群众路线；二是突出法制教育，把宪法、行政许可法和两个党内法规作为重要学习内容；三是突出树立正确的人生观、价值观、政绩观，并要求其他相关专题也要合理融入这些专题教育内容；四是紧密结合我县实际、把省情、市情、县情和发展战略作为培训的重要内容，精选一批专题。二要坚持研究式教学的基本方向，积极推进教学改

5、革首先，根据教学培训目标的要求，课前统筹安排教学专题、教学方式、组织形式、小组讨论、外出调研等教学环节。其次，改革传统的教师讲学员听的单向灌输的教学方法，推广案例式、答疑式、研讨式教学方法，提倡教学相长、学学相长、加强研讨和交流，实现以教为主导和以学为主体的双向互动。再次，加大学员自学和课堂研讨的分量，推行讲课与讨论相结合，讲半节课、讨论半节课的课堂教学模式，教员少讲精讲，学员边听边思考。党校学员均来自工作第一线，有较丰富的实践经验，通过研究式的教学，有助于对问题进行较为深入的思考。三要加强党性修养，严格管理，培养良好学风为了保证大规模教育培训有良好的学习秩序，必须严格

6、执行党校的各项规章制度，如学员管理暂行制度、学员考评暂行制度、开展社会调研活动的暂行规定、学习成果考核制度等，要求来校学习的党员干部严以律己，自觉遵守学习纪律，通过对自己党性的剖析和党性锻炼，提高学习的积极性和主动生；继续坚持把党性修养和党性锻炼作为党员干部的主课，把自我教育、自我管理、自我服务的主动性调动起来，从而使大规模培养工作具有坚实的组织基础。四要突出干部教育培训工作的重点，增强培训学习的针对性基层支部书记和基层党员除了具有要加强理想信念教育、党性党风党纪教育、群众路线教育、政策法制教育和现代科技、管理知识的学习等共同培训要求外，不同类型的干部无论是在教育内容上

7、还是教育方式上都呈现出丰富多彩的个性化需求。要以理论基础、世界眼光、战略思维党性修养、业务能力为框架，将学习内容划分为必学内容选学内容和特殊需求内容三个层次。特殊需求知识内容根据个人及其单位的特殊知识和能力需求确定，充分利用不同岗位对干部素质的不同要求。具体组织实施中，在全面开展培训的基础上，综合运用组织管理和个人自律两种手段，根据干部实际，选拔脱产学习、在职学习、外出培训短训等培训方式对干部进行教育培训。