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《感韵律之美，保英语兴趣——韵律在小学英语课堂中妙用探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、感韵律之美，保英语兴趣__韵律在小学英语课堂中妙用探杨坤哈尔滨师范大学150025;杨坤于爱梅山东省潍坊市奎文区胜利东小学261041《棊础英语》的作者C.E.埃克斯利说过：凡能激发学生喜爱英语学习的方法便是英语教学的最好方法，而使学生厌恶学习英语的方法则是最坏的方法。韵律以其词句简单、内容生动、形式活泼、节奏鲜明等特点，不仅可以活跃课堂气氛，还可以激起学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯，是英语教学的极好方法。一、活用韵律组织课堂纪律、调控课堂秩序当你走进教室，发现人声鼎沸，孩子对于你的到来毫无反应，你会怎么做呢？以压过孩子的声音大声吼“不要说话丫”，或拿粉笔擦不停地敲
2、打桌子镇压亦或是边吼叫边拍打桌子？其实有一种更为简单的方法，那就是微笑着拍出节奏：××
3、×××
4、，拍手或拍手拍桌子交替进行。开始可能只有几个孩子会跟随你的节奏和你一起拍，慢慢的，越来越多的孩子会加入进来，不一会儿教室里就安静K來了。对于小学生尤其是低年级的孩子來说，往往是让他们动起来容易静下来难，这时不妨让孩子跟着你做一做拍手操，既可以让课堂迅速安静下来，又可以轻松抓住孩子们的注意力，让他们迅速过渡到卜一环节的学习屮。二、巧用韵律进行warming-up儿童天生好动，蒋欢新鲜刺激的事物。他们很喜欢歌曲、韵律诗和
5、押韵的节奏，因为强烈的节奏感激活丫学生的各项学习与运动细胞，使他们能很快兴奋起来，进入最佳的学习和记忆状态。英语课前热身的最大作用是使孩子的注意力迅速集屮起来，并为下一步的学习做铺垫。《ABCsong》这首歌曲节奏比较缓慢，内容又不是很有吸引力，将它作为课前热身时，我发现很多孩子的注意力并没有被很好地吸引过来，热身效果不佳。在一次英语课之初，我试着给字母歌加上了音乐节奏，把字母歌变成了字母chant,孩子们在富有变化的音乐节奏中认真练习了26个字母的读音。当孩子们熟练后，我加快了击掌的节奏，孩子们随即也加快了节奏，在富有节奏的韵律里，在快慢的变化中，孩子们开心地练＞J。
6、三、妙用韵律进行激励评价在英语学习过程中，生生之间、师生之间往往相互评价，用以肯定表现、鼓励进步。在评价语中运用韵律的美去渲染感情、烘托气氛，不仅可以达到激励奋进的目的，更能使教学双方感情和谐融洽，有利于英语教学。如当孩子问题冋答得出彩吋，全班同学便会边拍手边双手竖大拇指说“Hey,hey,great”、"Hey,hey,hey,great”；当全班任务完成得好时，我会让孩子们用这种方式来鼓励一下自己。四、把音乐节奏与动作相结合，让孩子爱上表达化抽象为具体，让孩子做动作来体会汉译英，比机械记忆要深刻得多。如在短语教学中，我把要掌握的短语赋予一定的节奏，让学生边做动作边练
7、Geup,getup（双手做起床状）.起床，起床。Gotoschool,gotoschool（摆臂做走路状）.去上学，去上学。Havelunch,havelunch（双手做吃饭状）.吃午饭，吃午饭。Playbasketball,playbasketball（做投球状）.打篮球，打篮球。孩子们人声地说短语，开心地做动作，原本死气沉沉的课堂气氛立马活跃起来。在英语教学中，如果恰当地运用音乐节奏与肢体动作辅助教学，既形象直观、生动活泼，又能使每个学生在表演中感悟英语，体验到一种成功的喜悦。五、活练活唱，培养良好的语音语调把英语单词或句子融入音乐节奏中，读吋生动活泼、琅琅上口，
8、既能培养学生良好的语咅语调，又能给学生以全新的视听享受。如在我家宝宝的早教机里我发现了这样一首儿歌：我是b你是you，IIyouyou。来是come,去是go,comecomegogo。点头yes,摇头no,yesyesnono。见面要说：Howareyou?Howareyou?Howareyou?这样在朗i卖吋就可以边打拍子，边按四分咅符的节奏把这首儿歌唱出来。在教学中全体学生一旦被“激活”，就可以取得最优的教学效果。六、因势利导，发散学生的创新思维课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的主阵地，咅乐形式是开启右脑的金钥匙，尽兴歌唱又可以激活主管抽象思维和语言的左脑，使
9、其兴奋。这样左右脑交替兴奋，不仅使思维与语言引起共振，使U语流畅、自然，而且可以大大开发大脑的潜力，学生不会感到疲劳，反而感到头脑清晰、思路敏捷。平时,我会引导孩子们试着编一些琅琅上U的儿歌。如孩子学习了字母A、B的小chant：a/a/a[ei][ei][eihapple/apple[][][]；b/b/b,[b】[b][b]，bat/bat[b][b][b]。当在学字母C、D吋，我引导孩子自编chant，于是孩子们说：c/c/c[k][k][k],cat/cat[k][k][k]；d/d/d[d][d][d],dog/dog[d][d
