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1、初中语文教学要注重学生阅读能力的培养谢东华牡丹江市青少年宫157000摘要阅读是未来教育的一块基石。阅读是语文之根，阅读是学习之母,阅读是教育之木，阅读能力是可持续发展的学习能力。学会阅读，才能生存,才能发展”。关键词语文教学阅读能力培养一、在阅读实践中培养阅读能力1、加强诵读教学。语文教师如何抓住学牛.特殊的阅读心理特点，点燃他们诵读激情？笔者以为:一是老师（录音）范读，激发学生兴趣或慷慨激昂，或低回婉转，或抑扬顿挫，营造学生跃跃欲读之势。论文格式，阅读教学。急于募仿与超越的愿望。二是组织形式多样的朗读活动，如开展诵读会，挑选课文中优秀
2、诗文进行小品表演等，三是制作课件创设情景。比如学习诗歌散文可以挑选乐曲作背景音乐或听或诵或唱或谈，激发学生配乐朗诵的热情。2、重视阅读感受和体验，提问忌琐碎。一方面，我们应该相信学生的主观能动性，把学生对课文的整体感知作为一个教学环节参与到阅读教学之中，要大肭让学生通过读课文自己去了解文章的主要摘要研究提问的艺术，力争在每篇课文的教学中能设计出一个牵一发而动全身的关键提问。3、加强语感训练，注重积累。语感，是阅读的基木能力。叶圣陶先生说：“文字语言训练，最重要的是训练语感，就是对语言文字的敏锐感觉。”可见培养语感能力非常重要。语感训练伍括
3、语感实践和语感分析两部分。在训练时一是通过课文学习让学生去体会领悟语言运用的精妙。二是强化语言训练，让学生能针对不同的语境和作者的思想情感去选择、去运用最恰当的语句。对作品中“感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。”这就要求语文教师平时的阅读教学中尤其应注重让学生积累重点字词、优美文句、段、篇。二、初中语文教学中强化学生阅读能力培养的措施新时期的初中语文教师要针对当前语文教学中学生阅读能力不足的状态，深入分析其存在的原因，及时采取有效措施进行改进，提高学生的阅读综合能力，教师可以从以下四个方面入手。1.针对发咅不
4、足，强化普通话的发音训练。教师在语文教学中，要有机地穿插渗透普通话的发音训练。在课堂上坚持以标准的普通话进行授课，学生冋答问题时也一律要求用普通话冋答,并倡导学生在班级内、校园内开展普通话交流,营造人人爱讲普通话的良好氛围。其次,教师在教学中要针对本地区方言的发音对普通话朗读的影响，找准薄弱环节予以突破，例如，部分初中生朗读中Z,zh,s,sh不分，教师可以从1500个常用字中,针对性地选择出易混淆的平翘舌音进行巩固训练，汇总出200个左右的字，通过一段吋间的突击巩固，完全可以纠正方言发音的先天不足。2.给予技巧指点，提高学生情感朗读能力
5、。学生的朗读技巧是非常重要的一项抓手,教师应结合教材内容与学生阅读的文学作品，对学生开展情感朗读技巧训练。首先,引导学生初步熟悉教材内容，把握文章的意境、主题、思想，从宏观上感悟文章的主旨，从而定下人的情感基调J呆证方向正确。其次，引导学生抓住重点章节、重点语句和重点词语，通过语气、语速等方面的变化，营造出与教学内容一致的情感氛围，或娓娓动听，如高山泉水般，或紧张急迫，如暴风骤雨般。教师要引导学生依据文章情境，扣住重点内容进行情感朗读。另外,教师还要强化节奏、停顿、阴阳上去四声发音技巧等方面的常规情感朗读技巧，对学生授之以渔，提高他们的朗
6、读技巧水平，这对于提高学生的阅读综合能力具有积极的帮助。3.科学开展阅读，提升学生阅读分析水平。阅读的方式有很多种，最适合的就是最有效的。在语文教学中，教师要引导学生选取科学的阅读方法增强阅读效果,对于篇幅长、时间短的阅读活动，可以采取略读的方式;对于与学4生活距离较远的书籍可以采取浏览的方式，大致了解相关内容;对于精美的文学作品应采取详读、精读、研读等方式,不仅要从整体上感悟文章的主题意境、结构体系，还要从细节上把握文章的写作特色与闪光点，其至抓住每一句话、每一个字、每一个词去细细揣摩、认真体味,在这样的阅读中提高分析理解能力。4.结合
7、作文教学，增强学生作文写作技巧。学生阅读能力高低的一项重要的评价标准，就是学生在阅读中能否提炼、发掘出写作方面的技巧特色，并将其消化吸收为自己的创作能力。教师应当指导学生在阅读文学作品的过程中，通过撰写提纲、读后感的形式，加深对阅读内容的理解，将文章的框架结构清晰地展示出来,这一点对于提高学生布局谋篇和构思能力具有较大的帮助。学生在阅读后，还可以将精美语段摘记下来丰富自己的词汇和语段积累。另外，学生还可以撰写读后感，对文章的写作特色进行分析评价，对值得学4借鉴的优点还要总结分析并内化吸收。通过这样的方式，可以让阅读活动的成果转化为提高学生
8、作文写作能力的积极因素。综上所述，在初中语文教学中，广大教师要针对当前初中生阅读能力的状况进行深入分析，从不同方面紧扣重点环节，强化学生阅读能力的培养，为语文教学活动的有效开展和成效提升发挥促
