培养幼儿良好行为习惯的点滴体会

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1、培养幼儿良好行为习惯的点滴体会（摘要）无论养成哪种好习惯都不是一朝一夕的事，需要及时巩固和反复的训练，让“他律”变成“自律”，才是我们最终的目的。拥有一个好习惯会让人受益一生，因此我们应该从小培养幼儿养成良好的行为习惯。〔关键词）良好习惯养成幼儿培养方法拥有一个好习惯会让人受益一生，因此我们应该从小培养幼儿养成良好的行为习惯。首先我们要了解幼儿的身体心理特点。多数入园幼儿对事物充满好奇，喜欢到处跑动，还喜欢碰碰这个、摸摸那个。如：我班上有个别孩子喜欢把东丙放在嘴里，有的孩子爱和同伴追逐等，除此之外，幼儿还有了初步的交往意识，但不能用语言顺利地和同伴交往，往

2、往用动作表示，容易引起纠纷。如：义义想和林林做朋友,于是他经常找机会华在林林旁边,还不时的用手去摸林林的脖子，拉他的衣服。林林误以为是义义欺负他，吓得不敢上幼儿园了。另外，由于孩子在家都是独苗，他们有强烈的“自我中心”倾向，总以自己的角度出发看问题，特别是和大家一起玩积木等玩只的时候，常有“小霸王”出现，自己已经有许多积木了，还不许别人拿。为了培养幼儿良好的社会交往习惯，我们围绕以下几个方面开展了工作。1面向全体幼儿，多鼓励少批评要让孩子听你的，首先要让孩子信任你。所以教师要懂得与其交流感情。孩子最喜欢得到老师的爱抚，我们经常会用拥抱和亲切的话语来表示对他

3、们的赞扬和爱。如，每天早上，师生相互问好，我们会抱抱孩子，表扬他叫老师的声音真好听，夸夸他对老师有礼貌……这样，师生之间既交流了情感，乂培养了孩子有礼貌的习惯。同时，教师要取得孩子的信任，必须正确使用权利，对待孩子要不偏不倚，不能带着情绪来对待孩子，高兴时对孩子犯的错误视而不见或不了了之，心情不佳时孩子的无心之过也会遭受大人的批评，这是对孩子不公平的，所以教师和教师之间要思想统一，用真爱去关心幼儿。2建立相关的行为规则保障良好4惯的形成没有规矩不成方圆。良好的常规是实施教育的保证，而必要的规则是形成良好常规的前提。当老师提出每一点要求的吋候，事先都要经过周

4、密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的吋候，我只要幼儿掌握简单的生活规则。比如，上课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到老师阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。如：上厕所和洗手吋不推不挤，拿椅子必须双手端起椅子，不可以拖着或顶着走，搭积木吋不能争抢，我们把规则和幼儿必须养成的习惯联系起来，贯穿于一日生活的每个环节。大班孩子的模仿能力强，当他们不理解吋，老师可以反复强调示范，用动作提示他们怎么做，如，游戏活动吋我请小朋友把椅子搬到“桌子下面”，一开始，

5、他们都不知道怎么办，活动室顿吋乱哄哄的，我就端起自己的椅子边放边说：“小朋友们，像老师一样搬椅子放到桌子下面。”孩子们听了我的话，看了我的动作，一个个都把椅子放到了位。由于幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。如：该听故事了，有些孩子坐不住，离开座位或在位置上扭来扭去不听。这吋候老师就得想办法吸引他们的注意力，必要吋要制止孩子的不当行为，让他们从小养成良好的倾听习惯。我们班的生生十分好动，总是管不住自己，坐着的吋候总是把脚跷到椅子上，经过我们多次教育纠正，现在他“坐”的习惯好多了。当幼儿受到

6、鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。3增强幼儿自我服务意识，培养幼儿良好4惯如果孩子做事总是依赖大人，那么他们就会缺乏独立性，进而影响孩子良好习惯的形成，特别是劳动习惯。因此，老师应鼓励孩子做一些力所能及的事情，由简单到复杂。如，放学吋让孩子自己穿衣服、背书包，然后再教他们方法。暂吋不会可以慢慢练习，不过要天天学，天天练，不仅孩子要有耐心，老师也要有耐心。现在，我们的孩子都能自己穿衣服和背书包了。另外，幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是老师，对老师言谈举止，观察最细，感受最强，而II不加选择地

7、模仿老师的言行。对于幼儿，老师的话可以说是“最高指示”，经常可以听到孩子们为自己的言行辩解：“老师就是这样说的……”这就对老师的言行提出了较高要求。因此，我们注意从自身做起，严于律己；凡要求孩子们做的，自己首先做到；不让孩子做的，自己千万不能违反，一旦违反，要在孩子们面前勇于承认错误。作者单位：河北省沧县薛官屯幼儿园