不拘一格育英才

《不拘一格育英才》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、不拘一格育英才　　写作人才的培养工作，不是一朝一夕的事，不是凭一阵子热情，更不是在课堂上唱高调，说套话，而要有长久的耐力，热情的态度，随时的关注，细心的发现，经常的鼓励，耐心的批改。本文结合我校的实际和个人的教学实践谈谈一些做法和体会。　　＄：“文从胡说起”　　大凡爱好写作的朋友都知道，一个具有创作天赋的人，思路总是不与一般人相同，即便是中学生，他的想象总是很有个性特色。因此，对于没有慧眼的教师来说，很多情况下，认为学生的作文是胡说八道，其实这就是教师不识货。培养一个写作人才，并非是一件容易的事。具有慧眼的教师，每接受一个新班级，在不了解学生

2、的写作基础的情况下，初次作文，教师总是能够容忍学生的“胡说八道”。因为首次批阅学生的作文，教师的态度至关重要。只有首先做到容忍学生的“胡说八道”，才能为培养学生的自信心打下基础，才能让学生去掉“怕”字，培养兴趣，树立信心，把潜能发挥出来，教师才能从所谓的“胡说八道”中发现创新的基因，进而发现优秀的写作英才，制定相应的措施培养。如果教师在初次批阅评讲作文时，就指责学生作文中的这也不是，那也不是，学生辛苦写的作文落得教师的全盘否定，很大程度上严重伤害了学生的自信心，那么休想他以后提高作文水平，教师也很难发现人才。　　要容忍学生作文的“胡说八道”4

3、，教师要做到放下架子，降低自己的写作水平，把自己和学生放在同一水平上去看学生的作文，那么，作为教师就会这么想：他（学生）虽然是胡说八道，但比我那时还要好，我那时的水平远不如他呢。如此对待学生的作文，教师就比较容易发现学生作文中的优点，在肯定表扬学生优点，让学生建立起自信心后，再委婉地指出作文中存在的问题，指出问题要讲究策略和技巧，要让学生在领悟中自觉认识到自己存在的问题，这样他才会认真地去研究改正并提高。学生养成了良好的写作习惯，他的写作水平就会有大幅度地提高。举一个例子，记得我带九五届学生时，有一名同学最怕写作文，我鼓励他说，“文从胡说起”

4、，只要大胆地写就行，什么都不要怕。每次作文我都找他的优点进行鼓励，当着他面批作文，并和他交谈我自己提高作文的点滴经验，时间一长，这位同学胆子也大了，把我当成他的好朋友，作文水平明显提高。在湖北省第六届中学生作文竞赛中，他的命题散文《钟声》一举获得高中年级组一等奖。　　＄：寻找和捕捉灵感　　很多学生素质不错，很聪明，可是一旦写起作文来，思维就显得迟钝，拿着题目半天不知道从何处下笔。这是什么原因呢？从写作思维的规律来分析，是作者的灵感思维方式没有养成，灵感不能闪现出写作智慧的火花。　　什么是灵感？灵感不是唯心主义，它是一种客观存在的精神现象，也就

5、是说，灵感是作者在深厚的生活基础上，突然捕捉到的新颖独特、不落俗套的构思。这是几乎每一个具有创作经验的人所共有的体验。著名文艺理论家王汶石先生在《答〈文学知识〉编辑部问》中有一段形象的论述，他是这样说的：4　　作家在生活阅历中，积累了大大小小数不清的人和事，经验，积累了各种感情，产生和积累了丰富的思想，……它们象燃料似的保存在作家的记忆里和情感里，就象石油储存在仓库里一样。直到某一天，往往由于某一个偶然的机遇（比如听了一个报告，碰到某一个人，与某人几句闲聊，甚至只是到某一个新地方或旧地重游等等），忽然得到了启发（人们通常把这叫做灵感），它就象

6、一根擦燃的火柴投到油库里，一切需用的生活记忆都燃烧起来，一切细节都忽然发亮，互不相关的事物，在一条红线上联系起来，分散在各处的生活细节，向一个焦点上集中凝结，在联系和凝结的过程中，有的上前来，有的退后去，有的又消失，有的又出现，而且互相调换位置，有的从开头跑到末尾，有的从末尾跑到中间……一篇文学作品就这样形成了……　　这段形象而精彩的论述告诉我们，灵感其实就是生活的积累。构思的过程是作品最紧张最关键的阶段，它是作者由感受到思索，由思索到发现以至最后形成作品的整个酝酿过程。它要求作者具有深厚的生活积累。因此，培养写作英才，首先就要培养学生养成良

7、好的积累生活的习惯，生活不分大小，不分时空，不分校内校外。学生生活同样是丰富多彩的。注意学会观察，写观察日记，写生活点滴。积累多了，生活就在作者的脑海里转化成了自己的东西，就会从一件不起眼的小事中发现新东西。写出新作品。　　＄：关注个性风格　　学生作文的个性风格与否决定他能否成为一个优秀的写作高手。一个爱好写作的学生，教师要注意引导他养成自己的个性风格。4　　所谓风格，是指一个人的气度、作风，作品的风格指作品表现出来的主要的思想特点和艺术特点，作品的个性风格就是指代表作家个性特色的艺术风格。只有个性风格才最能体现创新，因此，作为写作英才的培养

8、对象，一定要加强个性风格的培养。　　个性风格是多方面的，中国当代文学九大流派的代表人物，如山药蛋派的赵树理，荷花淀派的孙梨，乡土文学派的刘韶棠，地域文化――“商州文