初中化学学困生产生原因及对策探究

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1、初中化学学困生产生原因及对策探究徐海燕江丙省上饶市鄱阳县饶埠镇饶埠初级中学333134摘要：初中化学学困生的成因有学校、社会、家庭多方面的原因，教师在教学过程中要根据不同类型的学网生因材施教，提高学生的学习兴趣，改善学生的学习条件，以极大的爱心和热情投入教学工作，使每个学生消除学习困难，取得更大的进步。关键词：初中化学学网生学习兴趣关心爱护我国目前己实施九年制义务教育，任何适龄儿童、少年都有接受义务教育的权利。不过，全国各地不同学校的学生学习水平存在较大差异，即便同一班级的学生学习水平也参差不齐，所以一定数量

2、学网生的存在是很自然的，这会影响整体教学质量。因此，减少学困生、转化学困生，是提高整体教学质量的重要内容。下面我结合初中化学教学，谈谈自己在这方面的体会，以求抛砖引玉。一、形成化学学网生的原因1.主观和客观原因。学生升入初三后，往往在暑假补课时，就开始接触一门新的学科一一化学，由于是补课形式，并且是两节课或三节课连上，学生思想重视不够，若再加上教师准备不充分（备课和实验），一些化学实验和分组实验各探究实验无条件或无时间去做。学习化学就没有一个良好的开端，新鲜感随之消失，给今后的学习造成不良影响。虽然学生接受教

3、学的能力并不弱，但对学习化学已经不感兴趣，怕苦畏难，缺乏远大理想和进取心，放任自流，形成了化学学习低下，行为习惯落后，从而形成一批学困生。2.学科原因。化学学习与其他科有所不同，要记忆的知识更多，有的需要死记，如:元素符号、常见元素的主要化合价等化学用语；有的需要理解记忆，如：概念和定义、化学方程式、元素周期律等。没掌握这些基础知识，会给今后的学习造成障碍。而一部分学生往往在上课时，机械听课，只听不记忆，不思考，甚至打磕睡，做小动作；复习时，只看书，不动笔去做，思想不集中，有时半天也没有复习完一页课本的内容；

4、练吋，懒于动脑，抄袭作业。这种刻板僵化、完成任务式的不愿下真功夫的不恰当学习方法，造成学习成绩不理想。二、化学学习困难的解困对策1.树立信心，培养兴趣。信心是指一个人相信自己能够达成0标的信念。要解决学困生的学d困难，首先应当把学闲生从过去学4屡屡挫败的阴影中拉出来，树立积极的信念，产生想要学好化学的愿望。众所周知，兴趣是最好的老师，要让学困生学好化学，单有愿望还不够，还要让他们对化学产生学习兴趣。结合以上的分析笔者认为应从以下几个方面努力：(1)首先要转变观念，教书和育人并重。要树立学生的学习自信，培养学习

5、兴趣，不能单从学好化学知识这个角度来谈信心和兴趣的意义,对学生而言，积极的态度和兴趣是受益于一生的学4品质，学知识的过程也是他们学做人的过程，我们的教育应该大力侣导学生的成长与知识传授同等重要的观念，一旦学生认同了这个观念，对化学学4及过去的成败的态度就发生了根本转变。在教学中我就要求学生以学好做人的信念来尽力学好化学。对学闲生而言，寻找自信和学习快乐的意义更重大、更深远，同时达成这个0标的任务也更艰巨，需要教师长期坚持不懈地努力。(2)在教学过程中，要结合化学教学的特点，展示化学教学的魅力，让学生真正体会到

6、学科学的乐趣和意义。化学教学的趣味性、实践性和实用性都是特别有助于学生学＞』兴趣的激发和培养的。2.教好“知识分化点”。在分化点的教学中，教师要特别注意不同层次学生的接受状态，要善于为他们的爬坡增设阶梯。从几位教授的讲座中使我认识到情境教学的重要性。同时也可以从某种程度上调动学困生的学4积极性。另一方面，教师对分化点的教学必须认真对待、精心安排，在教学方法和手段上，都要比教其他部分下更大的功夫，如采用直观渍示、形象比喻、分散难点、放慢速度、联系生活实际等方法，使学生既能深刻理解，又会灵活应用。1.利用谐音，使

7、难记知识趣味化。赫尔巴特曾指出：“教育应当贯穿于学生的兴趣当中。”趣味的东西能引起兴趣，导致神经兴奋，激起学习动机，创造最佳的记忆心理状态，易于记忆，并能牢固保持。化合价等知识之所以成为造就学闲生的分化点，在于这部分需要记忆的内容多而杂，即使能够理解也难于记忆，但又必须记住，否则会造成后面内容的学习闲难。为了减轻学生，尤苏是学闲生的记忆负枳，在课堂教学中我组织开展多种形式的比赛活动，让学生通过尝试编韵语、歌谣或快板等各种方式来记忆化合价。避免了学生的死记硬背，消除造成学生学闲的学W阻碍。总之，对初中化学学困生

8、要及吋发现，及早转化，针对不同类型的学困生采取不同的措施。只要老师在思想上重视学闲生的存在和转化工作，在教学中对学闲生倾注更多的爱和热情，我相信在老师、家长和学生的共同努力下，减少学困生、转化学困生会取得更大的成效，整体教学质量会有明显提高。参考文献［1】王艳杜君孙锡凤多元智力视野下“化学学闲生”智力培养的策略［儿高等函授学报(自然科学版),2009,(01)。［2】吴雷综合高中化学学习闲难学生的改