第一册“统计”教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程第一册“统计”教学设计　　　　教学内容：　　人教版《义务教育课程标准实验教科书近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程第一册“统计”教学设计　　　　教学内容：　　人教版《义务教育课程标准实验教科书近年来，该市紧紧围绕“全省进

2、前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程第一册“统计”教学设计　　　　教学内容：　　人教版《义务教育课程标准实验教科书近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农

3、业产业化、标准化进程第一册“统计”教学设计　　　　教学内容：　　人教版《义务教育课程标准实验教科书近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学》（一年级下册）第93页。　　教学目标：　　1．认识简单的统计图，知道统计的对象，会看简单的统计图。　　2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。培养学生学习数学的兴趣。　　3．使

4、学生感受数学与实际生活的联系。　　教学重点：　　知道统计的对象，能看懂简单的统计图。　　教学难点：　　能看懂简单的统计图。　　课前准备：　　每组一个篮子，4双筷子，4个小碗，玻璃球若干；小印章30个；统计图2种；多媒体课件；纸花若干朵。　　课前交流：　　1．给小组的每个同学编号。　　2．公布奖励办法，给表现好的小组贴小红花。　　3．了解学生的生日，教师对每月过生日的人数做好记录。　　教学过程：　　一、认识统计　　（一）导入　　师：老师知道大家喜欢看比赛，有一场精彩的比赛马上就要开始了，想不想去看看？　　（教师边播放小猫钓鱼的课件进解说：先让我们来认识一下参

5、加比赛的队员，他们要参加什么比赛呢？想知道他们比赛的成绩吗？请看一下比赛的记录单）　　　　（二）指导看图　　师：图上有一条横线，下面分别列出了参加比赛的三只猫的名字，上面的小格表示他们钓鱼的条数，一小格代表一条鱼，涂了几格就表示它钓了几条鱼。　　（三）认识统计　　师：看这个图，你能告诉大家什么？　　先小组四个人说说，再指名答。　　生1：小黄钓了6条鱼，小白钓了5条鱼，小花钓了4条鱼。　　生2：小黄钓得最多，小花钓得最少。　　生3：小黄是钓鱼比赛的冠军。　　生4：小黄比小白多1条，小白比小花多回条。　　生5：小白比小黄少1条，小花比小黄少2条。　　（教师根据

6、学生的回答，及时贴小红花鼓励。）　　师：如果再有一条小黑猫参加比赛，你猜他能钓几条？为什么？　　生1：可能是7条，因为图是按6条、5条、4条的顺序排的，再来一只可能钓7条。　　生2：可能是3条，因为图是按6条、5条、4条的顺序排的，再来，只可能钓3条。　　师：同学们观察得很仔细，说的也很有道理。看这个图，我们不仅知道了每只小猫钓鱼比赛的成绩，而且知道了谁是冠军，知道了小黄比小白、小花多几条等类似的一些问题。　　二、感受统计　　师：用这样的方法来记录咱们同学之间的一场比赛好不好？　　生：（异口同声）好。　　（一）创设情境　　师：今天我们要举行的比赛，请全体同

7、学参加，高兴吗？先听清比赛的规则。　　（1）每个同学必须听到老师“开始”的口令再动手，听到“停”的口令必须住手。　　（2）必须用筷子将玻璃球夹到每个人的小碗中，手碰到玻璃球就是犯规。　　（3）时间1分钟，由电脑计时。　　师：请组长给小组的每一个同学发一个小碗，再发一双筷子。　　（学生活动。比赛结束时，要求学生将筷子放回篮子，给动作快的3个组贴小红花。）　　师：谁想把你的成绩告诉老师和同学？（指名3～5人，教师及时做出评价）　　师：大家都忍不住想说，老师也很想知道每个同学的成绩，在每个小组的桌子上都有这样的一张纸，请组长记录，纸上有一条横线，下面是你们小组四

8、个同学的号，谁夹了几个玻璃球，现在就请组长在谁的上面从下往上盖上几