三年级语文下册：寓言两则(亡羊补牢，南园北撤)教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程三年级语文下册：寓言两则(亡羊补牢，南园北撤)教学设计　　　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程三年级语文下册：寓言两则(亡羊补牢，南园北撤)教学设计　　　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构

2、，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教学思路：　　这篇课文，是用两则生动有趣的寓言，揭示出深刻的道理。教学时，先让学生带着问题看课文，整体感知课文内容。接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。之后，教师指导学生学习。让学生自由讨论并交流读了这两则寓言说明了什么道理。最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《南辕北辙》这样的事情。还可以让学生说说还知道哪些寓言。　　教学目标

3、：　　1．学会本课的生字生词，能够正确读写。　　2．朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。　　3．把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。　　教学重点、难点：　　体会两则寓言的寓意。　　教学准备：相关教学课件　　教学过程：　　第一课时　　一、提问导入。　　1．同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗?(板书：寓言)　　“寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。　　今天，我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思。我们先来学习第一篇：亡羊补牢。（板书）　　2．读题，谁知道“

4、亡”、“牢”分别是什么意思？　　（“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。）　　3．谁能连起来把题目解释一下？　　（羊丢失以后修补羊圈。）　　二、初读课文。　　1．画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。　　2．边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？　　三、检查复习。　　指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。　　读音方面：　　“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“ju4n”，不要读成“qu1n”。　　“窟窿”的“窿”读轻声。　　字形方面：　　“叼”：左右结构，左边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。　　“悔”：左右结构，左边是“忄”不要写成

5、“十”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。　　“修”：左右结构，右下方是“三撇”，不要写成“三点”　　词语解释：　　叼走：衔在嘴里拖着。　　街坊：邻居。　　劝告：说服，讲清道理，使人感动听从。　　后悔：懊恼过去做得不对。　　四、学习课文内容，理解寓意。　　1．出示课件，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事？　　（养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。）　　2．养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？　　（1）读书，小组讨论。　　（2）班上交流。　　开始想：羊丢了，修圈已晚，没

6、用。　　后来想：如果现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会丢得更多。因此现在修还不晚。做：动手，堵上，修得结结实实。　　结果：从此，他的羊再也没有丢过。　　五、小结　　1．明确寓意。　　这则寓言告诉我们，一个人有了错，只要认真改，就不算晚。　　2．联系实际，谈感想。　　六、作业　　1．抄写生字新词。　　2．朗读课文。　　七、板书设计　　　　　　第二课时　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，

7、加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　一、复习导入。（复述《亡羊补牢》的内容和寓意）　　今天，我和同学们合作，学习一个新的成语故事。　　板书课题：南辕北辙　　请学生观看动画片《南辕北辙》问：动画片讲了一个什么故事？　　二、初读课文。　　1．请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文。　　遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。　　教师可以启发学生找找生字的特点，比如：　　“辕”和“辙”都有车字旁，表示和车有关系。　　“固”很有趣，古表示它的读音，大口框表示它的意思是非常结实，可以组成“坚固”、“牢固”