初中体育课堂需要创设和谐的氛围

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1、初中体育课堂需要创设和谐的氛围一、和谐的课堂的创始美国心理学家罗杰斯说过："成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛"。那么，如何营造一个民主、平等、愉悦、和谐的体育课堂氛围，让课堂始终充满乐趣，激发和培养学生的创新思维能力呢？这是体育教学过程中一个不可忽视的重要问题。和谐体育课堂氛围是指在体育课堂教学过程中，师生之间共同营造出的一种民主、平等、认可、愉悦、积极的体育课堂教学氛围。这种背景将具有互相理解、真诚交流、民主公平、尊重差异、宽松宽容、充满活力、参与合作、共同发展等特征。体育教学是教和学的双边活动，是教师指导学生反复进

2、行身体练习，掌握体育基本知识、技术和技能,增强体质，发展能力，培养良好思想道德、意志品质的教育过程。课堂气氛是一种精神环境，是一种重要的客观存在，体育教学产生着决定性的影响。它是实实在在可以感觉到的东西。气氛融洽，对体育课堂气氛起积极的作用。气氛僵化，课堂气氛沉闷。这显示气氛在体育课堂中的作用。体育教学中，课堂气氛好可以有效的组织教学，教师心情舒畅，讲得流利、生动，学生能积极、主动地参与练习。这样可以减少组织教学的时间和次数，增加练习的时间，保证教学的质量，提高学生的学习效绩。因此，良好的课堂气氛，对体育教学起着积极的、决定性的作用。二、选择和谐的教学内容教

3、师应从学校的实际情况出发，结合学生的年龄、心理特点、优化教学内容、满足学生需要，使学生在体育教学中终身受益。体育教学内容的选择要尽量突出健身性、全面性、实用性、终身性、娱乐性、观赏性的特征，以最大限度的满足个体和社会发展的需要。如：武术、韵律操、羽毛球、毽球、体育舞蹈等。教师应根据学生的意愿选择和搭配教材。学生是学习的主体，应该让学生充分展示自己的才华。随着新课程标准的不断推广和深入，教学过程中要改变过去以教师为中心的课堂教学模式，让学生有自己的选择空间。如排球的教学，以往我们总是像培养运动员一样进行教学，大量的时间花在垫球、发球等基础技术动作练习上，忽视了

4、让学生体验排球运动的乐趣。现在教师可以采用小场地、低网等方法，降低练习难度。只要排球不落地就可以继续比赛，这样可以使同学有更多的机会进行锻炼，提高学生学习的积极性。通过这些教学方法的改变，使技术动作的教学有机穿插到比赛游戏中，让学生在"玩球"的过程中喜欢上排球运动。三、创造和谐的教学环境在体育教学过程中要经常有意识引入或创设具有一定情绪色彩且形象生动的具体场面，以引起学生一定的态度体验。教师应因地制宜,充分应用可利用资源进行教学。通过场地、设备、器材的新颖别致的选择与布置，使学生感到教学场地的优美、新鲜、一进入这样的教学场地，学生中枢神经系统的兴奋性就提高，

5、活动欲望增加，有跃跃欲试之感，一上课就能积极投入；通过各种教学手段，以生活展现情境，以实物演示情景，以图画、录像、多媒体再现情境，以音乐渲染情境、以表演体会情境，以语言描述情境。如在准备运动中，运用简单轻松的游戏或器械操等作为课的开始，可以激发学生的兴趣，使他们积极主动参与，从而使学生尽快进入到运动状态之中。如体育器材巧妙合理的摆放，这样的场地设计对学生能产生很大的吸引力，使学生的好奇心倍增。再如多媒体、录音机、电视、录像、投影等现代化教学多媒体的参与，由于多媒体教学具有直观、形象、生动、感染力强的特点，可以调动学生的学习兴趣和提高求知欲望，使学生主动参与到

6、教学过程中来，而且可以避免时间的浪费，提高整个课堂的教学效率。教师要充分利用体育教学的自然环境让学生有更多的机会接触自然、了解自然、与自然和谐相处。教师要充分利用体育教学信息，让学生及时获得最新的体育信息。四、尊重和发挥学生个性自由发展的空间因遗传和后天环境因素，使学生在运动水平、技能、身体素质等方面都存在差异，因此在教学过程中，体育教师要根据不同学生进行不同教学方法。特别是对那些身体素质差，运动技能学习慢的学生，更应该尊重他们，培养他们刻苦拼搏、努力学习氛围。并给予积极的表扬和肯定，帮助他们树立信心；而不是严厉的批评。体育课堂教学老师还要抓住学习的方法、思

7、路。不仅教会学生某一项技能就可以了，重要的是在教学中发挥学生自己动脑能力，让学生自由发挥想象、支配他们自己的能力。把学习的权利还给学生，创造属于他们自己的世界。营造中学体育课堂的和谐氛围，有助于提高学生学习的兴趣和积极性，从而提高体育教学效果。良好的师生关系是优化体育课堂和谐氛围的必要条件。体育教师应不断激发学生的练习兴趣，才能使课堂氛围主动活泼。教师应尊重学生对体育的个性选择，在此基础上，科学的编排体育教学内容，让学生自主选择参与体育活动的方式，促使学校体育内容成为营造中学体育课堂的和谐氛围的主要条件。学校体育教学环境的改善，对于中学体育课堂和谐氛围的营造

8、同样具有十分重要的作用。总之，加强对中学体育课堂教学