口语交际《问路》教学设计

《口语交际《问路》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程口语交际《问路》教学设计　　　　一、课前活动　　大家快快坐坐好，来给大脑做体操，跟我念念好不好？（生：好）　　先想后说有条理，吐字清晰声音亮，礼貌大方人人夸。　　二、创设情境，揭示课题。　　1、创设情境：　　阿姨敲门，问老师：“请问校长室怎么走？”教师答：“一直往西走，那边的第二个教室就是。”阿姨：“谢谢！”教师答：“不用谢。”　　2、导入课题。　　1）、小朋友，刚才那位阿姨找王老师干什么呢？（问路

2、）　　2）、在现实生活中，问路是经常发生的，你有没有问过路？别人有没有向你问过路？（学生交流）　　3）、今天，我们一起来学习问路（出示课题）　　3、在这节课上你想知道写什么呢？（问路人要注意什么？指路的人要注意什么？）　　三、再现情境，学习问路。　　1、图画，语言再现书本情境。（图画出现白马石刻公园，教师用语言描述）并提出问题。（学生讨论发言）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实

3、市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、真聪明，替兰兰出了这么多好主意，兰兰最后决定问路。如果你是兰兰，你会向谁问路？怎么问？（民警叔叔、过路人、附近人家）　　3、用图画出现一位老爷爷，真是巧，看谁来了？　　4、兰兰该怎么问路呢？（小组合作，推荐两个人练习问路，其他小朋友做评委）　　5、请两组小朋友上台表演，其他学生认真听。　　6、评评哪组棒，说说理由。　　7、互动实践，巩固问路要领自主把握。请小朋友按照问路的要求，再找朋友练一练，这回还要注意

4、动作、表情哦！　　8、指名台上表演，指导学生从问路要领、礼仪态度和动作表情几方面进行评议。　　9、总结：兰兰找到了她想去的白马石刻公园，心情很高兴，我们用掌声祝贺她问路成功！　　四、再创情境，学会指路。　　1、图画、语言再创情境。　　（媒体显示小熊的家）今天是小熊的生日，它请了好多小朋友到家里共同庆祝。有小猪、小狗，还有小猫呢！　　小猪正皱着眉头发愁呢，这是为什么？原来它找不到小熊的家啦！　　2、小朋友，你们说小猪应该怎么办？（问路）　　3、（媒体演示小猪很有礼貌地问路，但大象伯伯指路不清楚的情景）为什么小猪

5、还是找不到小熊家呢？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　4、快到吃饭的时间了，小猪多着急啊，同学们，如果你认识小熊家的话，你愿意给小猪指路吗？　　5、让我们来认识一下小熊的家。（出示路线图）　　6、找好朋友练习：一人扮演小熊，一人演指路的小动物。　　7、学生戴小猪、小猴、老牛的头

6、饰表演。　　8、你喜欢哪一位指路人，为什么？　　9、通过你们的帮助，小猪顺利地到了小熊家，推开门一看，小猫、小狗都来了，正唱歌呢？　　五、创设生活情境，加深体验。　　1、我班的一位同学画的图美，写的字好，电视台的小记者准备采访我班的才子，可是他走到这里不认识路了，请你告诉他该怎么走。　　2、同桌合作试演。　　3、指名上台表演，按问路、指路的要求评价。　　六、向生活拓展。　　这节课，大家说得好，评得好，掌握了问路的本领，在生活中，我们经常会问路，比如到同学或老师家串门，做客，不认识路就找不到，你想去谁家，课后可

7、以向他问路，等到假日，就可以独自登门了，让我们用今天课堂上获得的本领到现实中去实践吧！　　本站原创作品，转载请注明：来自中小学教育资源站（http://www。edudown。net）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。