关于初中政治教学中如何组织学生

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1、关于初中政治教学中如何组织学生导读：怎么写作好学生和情境相关方面的论文。本篇初中政治教学中如何组织学生中的相关毕业论文提纲是什么希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。【摘要】新课标倡导以科学探究为主的多样学习方式.探究体现的是学生获得知识的过程，何引导组织学生探究成为迫眉睫的事情.本文主要讨论政治课堂中何引导组织学生探究学习，培养学生的探究能力等问题.希望能进一步促进课堂教学质量的提高.【关键词】政治教学探究学习途径随着新课程的不断推进，探究式学习作为一种学习方式，越来越多的被教师实践运用认.但何组

2、织学生进行有效的探究式学习，还需要经过实践的研究和理论的指导.本文根据个人的一些学习和思考，认为以从以下几方面探讨.一、创设情境，激发探究意识情境的创设实际是老师教学的切入点，往往与情境创设的启发性问题紧密相连.前苏联心理学家鲁宾什坦认为，人的思维过程始于问题情境，问题情境具有感情上的吸引力，能最大程度激发学生的学习兴趣.自古政治历史不分家，今天的政治是明天的历史.政治教学中通过讲解历史故事，深化学生对政治课的感悟，由历史典故引入知识，让学生有思考的余地.学生以从自举的例子当中知道面对挫折迎难而上，坚强的意

3、志以给自带来成功.教师再让学生思考果这些人当初没有这样坚强的意志能会有什不一样的结果，最后让学生引导学生探究总结：人果有坚强的意志则能成功受到人们的敬仰果没有坚强的意志，会生活的道路上迷失自我.此联系、比较，学生们兴趣盎然，自然能清楚的认识到意志坚定的重要性.通过创设情境、巧设悬念，学生积极热情地投入到探索知识的过程中，激起了自主的探究兴趣和探究意识.二、设问置疑，培养探究思路1。教师示范引导设问.学生还没有掌握何观察、发现问题时，教师要通过呈现问题来引导学生，让学生逐渐掌握方法.教师提出的问题应该具有开放

4、性，让学生有多向思维空间.这种示范引导不管是导入新课还是传授新课或者是课堂学生和情境毕业论文提纲是什么老师应该有意识地引入具有一定情景色彩、形象具体的场景，要求学生有切身的体验和感悟，营造气氛.弗赖登塔曾说：学一个活动最的方法是做.教师必须根据材料或文本确立的实际情境立论，活动中构建出整体情境，再设身处地地研究背景、立场、深入讨论每个角色，每个场景，这是体验.学生的学习只有通过体验探究，能使知识技能、情感态度得到更的发展，而现的教材内容较为单一，呈现内容方式也是平面的.此教师要认真钻研和熟悉教材，把蕴含教材

5、中的那些以让学生开展体验探究的资源挖掘出来，精心设计探究活动，为学生提供合适、开放的探究学习材料，让学生进入一个自由选择、自由发现的学习活动平台.角色扮演是一种政治体验.例讲述拒绝不良诱惑时，我事先让学生调查一下沉迷X络的危害，学生们通过调查以发现互联X是一个巨大的资源库，但一些不法X站充斥着暴力、、颓废等不良信息，会对其成长产生不利的影响.学生们会自觉地防微杜渐，抵制不良诱惑.由此引发学生的体验探究，为他们提供一个良的平台.组织学生探究学习的过程是将课堂教学目标的能性变为现实性的过程，不再是简单地把知识传

6、递给学生，而是引导学生自思考、研究和发现的过程.以我们教学实践中必须充分发挥学生探究政治问题的主观能动性，给予学生探究的时间和空间，为学生创造探究政治的有利条件.这一过程中教师要给学生创造一个良的氛围和探究的平台，适时地提出一些有价值又力能及的问题，让学生跳一跳能摘到果子.时必须注意不能把组织学生探究搞成简单的问题形式，要让学生与学生进行对话辩论.还要让学生学会不断地质疑、批判，冷静地看到问题，从而真正地学会自主学习、自主探究.【参考文献】[1]梁建华。改进教学方式激本篇关于初中政治教学中如何组织学生论文范

7、文综合参考评定下度:优秀标题发学习兴趣。中国学术期刊电子出版社。2012。[2]唐晓波。论初中政治教育的创新建议。民营科技。2009。[3]鞠红涛。浅谈课程改革下的初中政治教育。课程改革。2008。