教师师德标兵事迹材料：只为那一张张笑脸

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1、教师师德标兵事迹材料：只为那一张张笑脸　从教十一年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的三尺讲台上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的老师，工作中我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。为了他们，我在这条道路上践行着我曾经的誓言。　　洒下爱心，收获快乐。　　教师师德标兵事迹材料：只为那一张张笑脸　从教十一年，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的三尺讲台上，我作为一名为孩子们服务的

2、普普通通的老师，工作中我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。为了他们，我在这条道路上践行着我曾经的誓言。　　洒下爱心，收获快乐。　　教师身上社会赋予很多耀眼的光环：人类灵魂的工程师教师的职业是太阳底下最光辉的职业。作为一名教师，在领受这些美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展，去为这些光环增辉添彩。自走上三尺讲台，我就明白我肩上的担子，一

3、头担的是义务，一头担的是责任。我的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，我努力寻找她们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何学生，关心关爱每一个孩子，让每一个孩子都能健康快乐的成长，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。我是在农村长大的，也亲身经历了困苦的生活，所以对那些家庭困难的学生，尤其是那些特困家庭的优良学生，我会从多方面注意给

4、予他们以温暖的关怀。在我的从教经历中，我始终坚持：多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励。使优秀学生变得更加优秀，点燃发展生学习的希望。正因为这样，所以当我嗓子哑了的时候，那些孩子就偷偷的放润喉片在我的桌上，当我难过的时候，细心的他们都能发现，总是写小纸条、画画来安慰我。每次元旦我都能收到以前那些毕业生的书信和贺卡。前一段时间还有两个男学生来看我，他们现在读初三。一个是以前成绩很好的，一个是很调皮的，但很聪明。调皮的学生说：老师，我现在觉得你以前说的话都是对的，你以前打我打对了。你真的为我们的学习打下了扎实的基础，不管我们怎么调皮，但我

5、们的成绩在学校一直都是前几名。真的要感谢您！我也经常能收到在初中就读的学生发来的信息，我依然还记得一个女孩子发给我的信息：老师，我们在寝室经常说到你，我们还想听您上课。您以前说的学会倾听，是一种修养已经成为我们公用的座右铭。对于我来说这些已经足够了，孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师最大的幸福和快乐。　　精心耕耘，收获成功。　　教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。兴趣是最好的老师。如何让我的学生在课堂上学得有兴趣。每次

6、教学之前，我都认真钻研教材，吃懂、吃透教材，精心备好每一节课，课堂上我要求自己不断地创新教学方法。通过广采他山之石，进行上研修，订阅教科研杂志，《小学语文教师》、《小学语文教学设计》它们都是我的良师益友。我尝试运用不同的教学方法，让学生都能在课堂上快乐地学，学得快乐。一份耕耘，一份收获。在教育这片土地上，我付出了，我快乐了，我收获了。　　2007年获得县教学能手的称号；2008年指导学生参加的科技创新大赛作品《循环用水处理器》分别获县级一等奖和市级优秀奖，2008年论文《试谈农远资源在语文课堂中的应用》获市级二等奖；2009年论文《让阅读教学成

7、为学生的维生素》在第七届小语会上获二等奖，2009年被评为师德标兵；2010年参与县级课题《小学语文阅读教学三维课堂的构建与研究》的研究并已顺利结题；2010年教育叙事《心灵的歌唱》在第三届中小学班主任研讨会上获一等奖，2010年指导学生参加辉煌六十周年征文比赛获三等奖，2010年论文《处处留心皆学问，人情练达即文章》在小学作文研讨会上获二等奖，2010年被评为县级骨干教师；2011年被评为师德标兵。我连续三年任教的毕业班在毕业统考中成绩第一年为全镇第二名，后两年均为全镇第一名。　　低调淡薄，升华人格　　法国作家罗曼罗兰曾说过：要播撒阳光到别人

8、心中，总得自己心中有阳光。我时常想，我们作教师的，每天教育学生，我们也应该扪心自问，自己的心中是否拥有这片阳光呢？在我们学校这个和谐环境的影响下，我与