农村小学教育信息化建设的忧与思(乔)

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1、2015年度池州市小学信息技术学科教育教学论文评选参评论文农村小学教育信息化建设的忧与思东至县大渡口镇安全小学乔东启【摘要】信息技术的发展，深刻地影响着社会生活的方方面面，对传统教育体制改革带来了巨大的活力，学校现代化建设是本世纪学校发展的重要战略任务，“以信息化带动教育现代化”是学校现代化发展策略。利用以多媒体技术、计算机技术和网络通信技术为主要标志的信息技术，来辅助学校管理和教育教学，己成为学校教冇信息化建设的目标和发展方向。【关键词】农村小学信息化忧思目前，农村小学信息化建设尽管离教育信息化建设的标准还有相当的差距，但计算机不再是学校中的“稀有保护对象”了，有相当多的教室装配了多

2、媒体教学设备。但是，由于教师队伍信息技术水平存在巨大差异、教育方式现代化评价机制不建全以及来自教育观念的滞后等因素，普遍存在着“重建设、轻应用”的现象，影响了农村小学教育信息技术设备的使用，出现了有效使用效率偏低的现实。从教冇投入和实际使用效能的比较来分析，当前农村小学信息化建设有时不得不用“浪费”来形容。一、教育信息化之忧。（一）、功利性太强，缺乏目的性。当前，几乎所有的人都知道教育信息化是必然的趋势。但因为教育主管部门在信息技术教育上没有刚性的规章制度和措施加以保障，大部分学校领导不愿在信息技术课程上下功夫，受现在的考核制度影响，教师们人人都清楚孰重孰轻，自然而然的就把信息技术课忽

3、视了，甚至利用信息技术课补自己所教学科。其实教育信息化的主耍目的，就是利用现代教育技术，结合传统的有效的教学方法，全面提高课堂教学效率与质量，而不是有些人认为的光会使用计算机，或是用计算机和网络去装饰、粉饰我们课堂。（二）、师资缺乏，观念落后。由于信息技术教育起步较晚，现担任小学信息技术课的大部分教师是由其他学科教师经过短期培训转行而来，或由兼任其它课程的教师代课，特别是农村小学基本上都是语文或数学教师兼课。因此，他们普遍存在基础差、底子薄的缺点。近些年也有部分大专院校计算机专业的毕业生充实到信息技术课程的教师队伍中来，他们计算机知识结构扎实，专业水平高，但是由于农村小学更缺的是语文、

4、数学等所谓的主课教师，上岗后就直接转行主教语文数学了。但是信息技术教冇及其应用最终耍通过教师贯彻实施到学校教冇教学当中去。从某种程度上讲，教师的信息意识及对信息技术的理解、掌握、运用决定着信息技术教冇的效果和水平。因此，信息技术教冇的开展首先耍强调教师应具备信息技术素质。另外，由于信息技术发展迅速，而教师进修学习的机会较少，原来应用信息技术还算合格的教师所具备的信息技术知识结构逐渐难以适应教冇发展的耍求；教师信息技术培训近年来也是雷声大雨点小，各课任教师信息技术水平参差不齐，制约着多媒体信息技术在教育教学中的应用。（三）、施教观念难转变，设备使用效率不高。0前，广大农村仍有相当一部分教

5、师还热衷于“一支笔、一张嘴、一块黑板”的单一传统授课模式，宣传“汗水+吋间”的学习榜样，平衡“没有功劳还有苦劳”的心态，对运用现代多媒体信息技术进行辅助教学的意识淡薄。再就是部分教师已经适用、惯了数年其至数十年的教学方式的教师，学4新的教学工具与新的教育模式及思维，本身就是很困难的事情，加上由于多数骨干教师年龄偏人，对新技术的接受与学的能力相对偏低，更容易造成事实上的抵触。现在我镇人概冇三分之二的学校都安装冇班班通设备，但是据我了解大部分的设备仅仅限于放图片放朗读片段而已，而不能充分利用设备的优势，自行制作课件，其至是引导学生去使用设备。（四）、电子备课还有很长的一段路要走。今年学期开

6、始时，很高兴听闻，上级主管部门冇意在几年时间里，为农村小学建电子备课室。但我觉得，电子备课还冇很长的一段路要走。主要是大多数农村小学教师用机不能普及，教不能满足人手一机的要求，另外，现在职称的评审、教师的评优评先都需要纸质的材料。致使教师无纸化办公还只是“水中月，镜中花”，教师集体智慧得不到发挥，备课资源得不到共享，教师在备课、课件制作等方面劳动量太大，腾不出更多的精力进行专业成长方面的学和学生活动方面的指导，影响了业务能力的进一步提高，也影响了学生活动的开展。二、教育信息化之思。（一）提高认识，转变观念“火车跑的快，全靠车头带”主管部门领导，尤其是一把手一定要提高认识、转变观念，高瞻

7、远瞩，站在为孩子的终生发展及学校的可持续发展的高度，强化服务意识，鼓励教师、学生积极利用已冇的信息技术教育资源，开展丰富多彩的教育、学3活动，本着“宁可用坏，不可放坏”的原则，尽量避免资源浪费的现象。（二）加强师资队伍建设师资培训是信息技术教育的重要工作之一，在某种程度上，师资素质的高低决定了信息技术教育的水平。由于现冇的大部分信息技术课程教师是由其他学科转行而来，普遍存在基础差、底子薄的缺点，而其他各科教师的信息技术教育水平更低，因此师资培训