初中物理教学中如何调动学生学习积极性

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1、初中物理教学中如何调动学生学习积极性在教学工作中，教师要实现既定的教学目标，首先必须调动学生的学习积极性。初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的启蒙阶段，是培养学生观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因此，在初中物理教学中启发学生对物理的兴趣，调动其学习积极性，对学生的发展有着不可忽略的作用。初中生有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想，但他们这种学习积极性往往是短暂的，遇到较为抽象的物理知识时，他们很快就会失去学习积极性，甚至放弃学习物理。因此如何激发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性，成了每一个初中物理教师所面临的重大课题。　　一、

2、在导入上下工夫，激发学生学习积极性　　1.直接导入法。这种导入方法是一种开门见山，直入主题的方法，这种方法的好处在于不拖泥带水，能为有限的课堂节约时间。对于学习内容很简单，或者学生迫切需要了解的知识，就没必要拐弯抹角挫伤学生的学习积极性和学习兴趣。　　2.生活经验导入法。学生在日常生活中，观察和接触过很多物理现象或可以应用物理知识解释的例子，这些都是很好的无形教学资源。教师要恰当利用学生已有的生活经验和生活现象，以调动学生学习热情，为良好的物理教学创设环境。如讲《力》时，可以从马拉车、人提桶等日常生活中常见的现象引入，这样就很自然地把学生带入了力的知识的学习，他

3、们会感到物理就在自己的身边，并非难懂不易学。每当学生例举生活中的物理现象时，他们思维活跃，积极发言、气氛热烈，也可使一些学生对物理知识的神密感和恐惧感自然消失，激发起兴趣的浪花。　　3.故事引入法。在物理学的发展历程中，充满着很多物理学家的有趣故事，而且涉及物理知识的故事也有很多。初中学生喜欢听故事，故事引入法可以激发学生的学习欲望。例如，在学习《大气压强》时，可以介绍马德堡半球实验的故事。　　4.实验引入法。物理是一门以实验为基础的学科，对于一些物理现象，学生之前并没有在日常生活中见过，因此学生头脑中并没有形成一种意识，就不能用生活经验引入了，这类内容的引入就

4、可以用借助实验。如在讲《大气压强》时我就用一个大点的试管装水，再把一稍小的空试管放入大试管中再倒过来，学生发现本来应该会掉下来的小试管反而上升了，这激起了他们的学习兴趣。在引入新课中，实验的选择很重要，教师应该选择一些生动有趣、新奇和使学生感到意外的实验，创造一个愉快的物理学习环节，激发学生的求知欲望。　　二、激发兴趣，引申思考　　兴趣是最好的老师。学生的兴趣越浓，自觉性就越高，主动性就越强。要让学生对物理有较高的兴趣，需增强学习的趣味性。物理是一门趣味性很强的学科，因为它与人类的生活、生产实践结合相当紧密。物理教师只要认真留心生活、关心科技动态，就可以找到许多

5、有趣的物理现象并把这些现象有机地融入课堂中达到增强课堂气氛、提高学生学习兴趣的目的。另外，物理是一门实验性很强的学科，学生对实验有着浓厚的兴趣。物理教师可以充分利用实验室的器材做好演示实验和学生实验，也可以自己制作一些简易的实验给学生观看，还可组织引导学生自主开展家庭实验，充分利用物理活动室。只要教师有意识这样去做，就一定可以收到较好的效果。另外，提高物理兴趣还必须加强物理情景教学，要让学生在具体的物理情景中去体验和感受学习物理的乐趣。在学习的过程中要让学生有所收获、有所成功，在收获成功中去享受快乐。只有学生感觉到学习物理是快乐的、是美好的，他们才会对物理感兴趣

6、，才会自觉、主动地学习物理。　　三、鼓励和要求学生发问　　学生对教材的理解往往都有自己的见解，各个学生的学习难点也不一定相同。因此教师对教学难点的确定和教学难点的突破都是不容易的。有时多数学生疑问混淆的地方，教师在讲课中却一语带过把问题掩盖起来，这样不仅影响了课堂教学效果，而且也影响了下一节课学生学习的主动性。因此，我在教学中常用爱因斯坦“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”的名言来鼓励学生提出问题。几乎每节课我都腾出时间要求学生按教材内容和围绕学习目标提出问题，然后把问题归纳起来，由教师来引导学生自己解决，对提出有创新问题的学生，及时使给予表扬鼓励。　　四、

7、运用多样化的教学方法，调动学生求知欲　　新课程物理教学方法多样化是时代的需要，在物理教学中教师可采用实验法、讨论法、调查法等方法进行教学。尤其实验教学中应突出实验、观察与操作的趣味性，用实验的趣味性启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知动力。在实验操作中可以培养学生的观察能力，使其得到知识，巩固技能。将部分实验精心包装变成小魔术、趣味小游戏、小制作；将部分演示实验制作成类似的游戏软件；利用计算机、投影TV等电化教学设施的再显性，重现实验的基本情况，把静态变为动态，将学生引入情境之中；将演示实验尽可能变成学生实验，让学生动手的机会多一些，使其手之所演，目之所视，耳

8、之所听，鼻之所嗅，心之所