孤独之旅及教学设计

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1、一、学习目标：1、梳理故事情节，了解主要内容。2、品析人物描写，把握人物性格。3、揣摩人物形象，感悟文章主题。二、课前展示：名家名作——曹文轩和他的《草房子》曹文轩，当代作家。1954年生于江苏盐城。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授等职。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖，电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第四届童牛奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴

2、蝶”奖。《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。书中描绘了秃鹤、纸月、细马、杜小康等少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。三、导入：今天就让我们结识《草房子》里的一位孤独少年——杜小康，来了解一下这位孤独少年的成长历程。四、回归名著，初识杜小康杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕，他是班长，学习成绩优异，当别的同学穿着单衣哆

3、嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级时就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车时，他已经骑着属于自己的自行车穿梭于孩子们的游乐场。这样的孩子，肯定是“孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军”“司令”的领袖人物。但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一瞬间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方开始了放鸭生活…….五、自主先学：（速读：概述故事）思考：选文讲述了一个怎样的故事？试用简洁的语言概括。（

4、提示：抓住小说三要素来概括）小说三要素人物:杜小康、杜雍和情节：开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。环境：无边无际的芦苇地六、合作交流（跳读：走进人物）思考：1、随着故事情节的展开，杜小康的心理发生了怎样的变化，在文中画出相关词语。提示：离家路上——初到芦荡——芦荡生活——时间一久——暴风雨后——不同阶段不同心理感受 离开油麻地，出发时 茫然和恐惧 到达目的地—芦荡时 害怕、胆

5、怯、恐慌 在芦荡安顿下来时 孤独 在芦荡时间一久 不再忽然地恐慌 经历暴风雨后 坚强、长大2、课文是怎样表现杜小康的这些心理感受的？从文章中找出相应的段落语句小组交流。七、总结提升：“孤独之旅”的含义：1、指杜小康跟随父亲一起远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感。2、指杜小康心灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强的成长之旅。八、拓展延伸：其实，有许多成功的人物，都曾经经受过孤独？想一想，在语文课本中，我们已经接触过哪些经受孤独的人物形象？居里夫人、闻一多、贝多芬、史铁生、鲁滨逊······九：总

6、结：不经历风雨,怎能见彩虹?正是因为杜小康忍受了孤独，经受了暴风雨的洗礼，才学会了坚强，完成了这段“孤独之旅”。我们相信杜小康会在以后的人生道路上更加坚强稳重。无论孤独是一种苦难,还是一种美丽，我们都应该把它当作财富。十、名人名言：一个人可以被毁灭，但绝不可以被打败。——海明威苦难是人生的老师           —— 巴尔扎克好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。          ——马里欧特在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。——怀特曼十一：作业：1、孤独固然是一根针，常常刺痛

7、我们脆弱的心；但孤独也是一朵花，可让我们因成长而成熟，生命变得更灿烂。请同学们借鉴课文的写法（人物心理描写、环境的多重渲染等手法），以《阳光总在风雨后》为题写一篇日记，抒写自己的一段成长旅程。2、推荐阅读：《草房子》