国际汉语教师标准(终稿).pdf

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1、国际汉语教师标准（2012版）国家汉办/孔子学院总部说明2007年《国际汉语教师标准》发布以来，国内外汉语教学机构和教师给予了广泛关注和积极评价，在实施过程中，各有关方面又提出了一些建设性意见。为进一步适应国际汉语教育的实际需要，提高国际汉语教师的能力和水平，我们组织国内外专家和教师对《国际汉语教师标准》进行了修订，对原有标准框架进行了凝练，突出汉语教学、中华文化传播和跨文化交际三项基本技能，更加注重学科基础、专业意识和职业修养，增强了实用性、操作性和有效性，形成了《国际汉语教师标准（2012版）》（以下简称“《标准》”）。《标准》由“汉语教学基础”、“汉语教学方法”、“教学组织与课

2、堂管理”、“中华文化与跨文化交际”和“职业道德与专业发展”等五部分组成，构建了国际汉语教师的知识、能力和素质的基本框架，形成了较为完整、科学的教师标准体系，为国际汉语教师的培养、培训、能力评价和资格认证提供了依据。《标准》借鉴了国内外有关外语教师标准及其最新研究成果，来自近一百多个国家的千余名专家学者和一线教师参与了修订工作，在此一并致以衷心的感谢。目录国际汉语教师标准框架.....................................1国际汉语教师标准描述.....................................2标准1汉语教学基础............

3、........................2标准2汉语教学方法....................................3标准3教学组织与课堂管理..............................4标准4中华文化与跨文化交际............................5标准5职业道德与专业发展..............................6国际汉语教师标准框架标准1汉语教学基础1.1具备汉语交际能力1.2具备基本的汉语语言学知识和语言分析能力1.3了解第二语言学习基本原理1.4熟悉第二语言教学基本原则与方法标准2汉语教学方法2.

4、1掌握汉语教学的基本原则与方法2.2掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的基本原则、方法与技巧，了解汉外语言主要异同，并能进行有针对性的教学2.3掌握汉语听、说、读、写教学的特点、目标、原则与方法，并能进行有效的教学2.4了解现代教育技术，并能应用于教学标准3教学组织与课堂管理3.1熟悉汉语教学标准和大纲，并能进行合理的教学设计3.2能根据教学需要选择、加工和利用教材与其它教学资源3.3能设计课堂教学的任务与活动3.4能进行有效的课堂管理3.5能有效地组织课外活动3.6了解测试与评估的基本知识，能对学习者进行有效的测试与评估标准4中华文化与跨文化交际4.1了解中华文化基本知识，具备文化

5、阐释和传播的基本能力4.2了解中国基本国情，能客观、准确地介绍中国4.3具有跨文化意识4.4具有跨文化交际能力标准5职业道德与专业发展5.1具备教师职业道德5.2具备良好的心理素质5.3具备教育研究能力和专业发展意识1国际汉语教师标准描述标准1汉语教学基础教师应具备符合职业需要的汉语交际能力；具备基本的汉语语言学知识、语言分析能力；了解第二语言学习的基本原理；熟悉第二语言教学的一般原则和主要教学法。标准内容描述1.1具备汉语交际能力1.1.1具有符合职业需要的汉语口语和书面语交际能力1.1.2具有提高自身汉语水平的意识和能力1.2具备基本的汉语语言学1.2.1具备汉语语言学的基本知识

6、知识和语言分析能力1.2.2具备基本的汉语语音、词汇、语法和汉字的分析能力1.3了解第二语言学习基本1.3.1了解第二语言习得的基本概念和主要理论原理1.3.2了解第二语言学习的基本过程1.3.3了解第二语言学习的主要影响因素1.4熟悉第二语言教学基本1.4.1熟悉第二语言教学的一般原则，并具有将原则与方法其与汉语教学实践相结合的意识和能力1.4.2熟悉第二语言教学的主要方法2标准2汉语教学方法教师应掌握汉语语言要素和语言技能教学的主要内容、基本原则和教学方法，具备基本的语言对比能力；具有运用现代教育技术进行汉语教学的能力。标准内容描述2.1掌握汉语教学的基本原则2.1.1掌握汉语教

7、学的基本原则与方法，并能运与方法用于教学实践2.1.2能根据不同的教学对象和教学目标进行教学，培养学习者的汉语综合运用能力2.2掌握汉语语音、词汇、语2.2.1掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的法和汉字教学的基本原基本原则与主要内容则、方法与技巧，了解汉2.2.2掌握汉语语音、词汇、语法和汉字教学的外语言主要异同，并能进方法与技巧，并能根据不同的教学对象采行有针对性的教学用适当的教学方法2.2.3具备汉外语言对比的能力2.2.4具备分析和处理学习者偏误的