《快乐的节日》教学设计(网友来稿)

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《快乐的节日》教学设计(网友来稿)　　　　　　元通中心小学郜惠娟　　设计理念：　　阅读为本，读中感悟。阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗，情感愉悦，教师可引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。　　后置识字，主动探究。识字过程放在学习课文后，以自学探究的形式为主。学生对字词的学习掌握建立在理解的基础上，意义识记的含量可大大增加，自学探究的难

2、度可相应降低。使学生在探究的过程当中表现得更主动，并更有实际的效果。设置梯度，引导背诵。本首诗篇幅较长，章节间联系不大，学生背诵有较大难度。设置背诵比赛的情境，引导学生从节到章再至篇的背诵，并教给学生背诵的方法，逐步让学生体验背诵成功的愉悦，培养背诵的兴趣，坚定背诵全文的信心。　　设计特色：　　1、后置识字，利用无意注意提高识字效率。　　2、设置背诵梯度，增加背诵兴趣。　　教学目标：　　1、认识"吹、祝"等14个生字，能正确书写"吹、地"等6个生字。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强

3、上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文。　　3、感受自己生活的快乐和幸福。　　教学时间：2课时　　教学流程及设计意图。　　第一教时　　教学要求：　　1、体会过节的快乐，能用快乐的语调朗读。　　2、自主认读生字，正确书写"吹"、"地"。　　教学环节　　一、谈

4、话导入　　（一）板书：节日，齐读。　　1、问：你都过过哪些节日？这些节日你是怎么过的，开心吗　　2、用"（什么节日）是（怎么样）的节日"说话。　　（二）在"节日"前加书"快乐的"，出现本课题--《快乐的节日》，齐读。（读出开心、快乐）　　[通过对话，激发愉悦的心情，唤醒表现的渴望，为感情朗读奠好基石。]　　二、阅读课文，体会感情　　（一）初读感知　　自由朗读课文二遍。　　要求：第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农

5、业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（二）研读：哪些句子让你读到了节日的快乐？　　1、找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。　　2、读给同桌听听，让同桌帮你评一评。　　3、指名读。　　读得不够好的，请同学帮助指导。　　读得好的，请你带着同学们读一读。　　（三）欣赏歌曲，观看课件　　播放歌曲《快乐的节日》，欣赏与课文内容相符的课件，

6、可轻声跟唱，也可拍手或表演。　　（四）带着愉悦的心情朗读全文。　　[充分挖掘文本的情感因素，让学生通过不同形式反复品读，体会语言的内在情感，引导学生"披文--入情--入境"，用"心理视线"去领悟语言文字，用"音乐语言"来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶。]　　三、自主探究，识字写字　　（一）自主识字　　1、分小组自学生字　　说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？　　不认识的字请教老师或同学。　　2、检查识字情况　　⑴运用生字卡片认读生字。近年来，该市紧紧围绕“

7、全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　要求读正确并组词。　　⑵认读有生字的词语。　　每个生字组词2-3个(不要出现未学生字)，打乱顺序，指名认读。　　⑶形近字辨认，音近字辨读。　　吹--听贺--员国--园由--田　　祖--祝敬--近吹--村进--敬　　（二）自学写字　　要求：能正确书写"

8、吹"、"地"二字。　　1、学习小组内分析：⑴书写的笔顺。　　⑵在田字格中的位置　　2、在田字格中认真书写"吹"、"地"各二个。　　⑴展示部分作业，全班交流、评价。　　⑵小组内交换评价意见，交流书写体会。　　四、课后作业　　1、认真书写"吹"、"地"二字。　　2、把诗歌有感情地读给同桌（老师或家长）听。　　第二教时　　教学要求：　　1、有感情地背诵课文。　　2、正确书写"老师"、"祖国"　　教学过程：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优