三年级语文下册:寓言两则(亡羊补牢,南园北撤)教学教案

三年级语文下册:寓言两则(亡羊补牢,南园北撤)教学教案

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1、三年级语文下册:寓言两则(亡羊补牢,南园北撤)教学教案!教学思路:这篇课文,是用两则生动有趣的寓言,揭示出深刻的道理。教学时,先让学生带着问题看课文,整体感知课文内容。接着学生根据阅读要求自学课文,找出不理解的地方,从而进一步了解课文。之后,教师指导学生学习。让学生自由讨论并交流读了这两则寓言说明了什么道理。最后让学生谈一谈在日常的学习和生活中是否遇到过像《亡羊补牢》和《南辕北辙》这样的事情。还可以让学生说说还知道哪些寓言。教学目标:1.学会本课的生字生词,能够正确读写。2.朗读课文,能用自己的话讲述这两则寓言故事。3.把握故事内容,结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学重

2、点、难点:体会两则寓言的寓意。教学准备:相关教学课件教学过程:第一课时一、提问导入。1.同学们,你们知道什么是寓言吗?你们读过寓言故事吗?(板书:寓言)“寓”,是寄托的意思(板书);“言”,讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事,告诉人们一个深刻的道理,使人受到启发和教育。今天,我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思。我们先来学习第一篇:亡羊补牢。(板书)2.读题,谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思?(“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。)3.谁能连起来把题目解释一下?(羊丢失以后修补羊圈。)二、初读课文。1.画出课文中的生字生词,不明白的查字典和联系上下文解决。

3、2.边读边思考,这则寓言说明了什么道理?你有什么不明白的地方吗?三、检查复习。指名读课文,纠正读音,提醒学生应注意的问题。读音方面:“羊圈”的“圈”是多音字,在本文中读“ju4n”,不要读成“qu1n”。“窟窿”的“窿”读轻声。字形方面:“叼”:左右结构,左边最后一笔是“提”,不要写成“撇”。“悔”:左右结构,左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字,不要把两点写成竖。“修”:左右结构,右下方是“三撇”,不要写成“三点”词语解释:叼走:衔在嘴里拖着。街坊:邻居。劝告:说服,讲清道理,使人感动听从。后悔:懊恼过去做得不对。四、学习课文内容,理解寓意。1.出示课件,思考:《

4、亡羊补牢》写的是一件什么事?(养羊人第一次丢羊后,不听街坊的劝告,第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告,赶紧把羊圈修好,从此,再也没有丢羊。)2.养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的?后来又怎么想的,怎么做的?结果怎样?(1)读书,小组讨论。(2)班上交流。开始想:羊丢了,修圈已晚,没用。后来想:如果现在不补羊圈,就不是丢一只、两只的事,而会丢得更多。因此现在修还不晚。做:动手,堵上,修得结结实实。结果:从此,他的羊再也没有丢过。五、小结1.明确寓意。这则寓言告诉我们,一个人有了错,只要认真改,就不算晚。2.联系实际,谈感想。六、作业1.抄写生字新词。2.朗读课文。七、板书设

5、计第二课时一、复习导入。(复述《亡羊补牢》的内容和寓意)今天,我和同学们合作,学习一个新的成语故事。板书课题:南辕北辙请学生观看动画片《南辕北辙》问:动画片讲了一个什么故事?二、初读课文。1.请同学们拿出字典,自己读书,试着读懂课文。遇到不认识的字,用自己喜欢的方法学习生字。教师可以启发学生找找生字的特点,比如:“辕”和“辙”都有车字旁,表示和车有关系。“固”很有趣,古表示它的读音,大口框表示它的意思是非常结实,可以组成“坚固”、“牢固”。“驾驶”都是形声字,“马”表示意思,“加”、“史”表示字的读音。“奔驰”这两个字在电视广告上见过。2.在小组内互相听读课文,读通课文之

6、后,看看有没有不懂的问题提出来。3.学生质疑。鼓励学生大胆提出自己不明白的问题。三、再次朗读,解决问题。1.请大学带着刚才的问题再读课文,看看你有什么发现。(边读书边思考)2.我们要想解决刚才的问题弄清到底是谁不明白,就应该弄清车下的人跟朋友说了什么,我们该怎样来读他们的对话呢?3.分角色朗读课文,读后学生评价(可以反复读或老师范读)4.请同学们在小组内分角色读书,并讨论刚才的问题。四、讨论。同学们,到底是谁不明白,谁来谈一谈?不是车下的人不明白,是而车上的人不明白。因为通过读书我们知道,是车下的人告诉车上的人去楚国应该往南走,往北走错了。所以,是车上的人不明白。(老师对

7、同学们的发言给予充分的肯定性评价)通过学习本文,你明白了一个什么道理?

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