《喂出来》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《喂——出来》教学设计2  本设计注重自主学习,强调个性培养。在继续培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时,让学生得到真正的感悟,从而成为新世纪环境保护者。  知识与能力  1、扩大词语掌握范围。  2、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。  3、锻炼想像能力。  4、了解科幻小说。  过程与方法  自学讨论法、想象交流法  情感态度价值观  认识破坏大自然必遭报应,懂得珍爱环境等道理。  本文是一篇科幻小说,情节全然出于幻想,理念却发人沉思。故教学重点应放在挖掘本文主题,培养

2、学生的想像能力上。  两课时  1、给下列加点字注音。  哂(shěn)笑牟(móu)取众目睽(kuí)睽  棘(jí)手铆(mǎo)钉贪婪(lán)履行(lǚ)近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  2、整理下列词语,并自选五个写一段话:(有困难者可选三个分开造句)  哂笑:讥笑。  牟取:谋取名利。  棘手:形容事情难办,像荆棘刺手  胸有成竹:画竹子时心里有一幅

3、竹子的形象。比喻做事前已有通盘考虑。  众目睽睽:大家的眼睛都注视着。  莫衷一是:不能得出一致的结论。  任劳任怨:做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。  逍遥法外:指犯了法的人没有受到法律制裁,仍旧自由自在。  雨后春笋:春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。  心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。  不容置疑:不容许有什么怀疑,指真实可信。  一视同仁:同样看待,不分厚薄。  3、本文写了一件什么事,作者要表达的中心是什么?(结合课后练习第二)  4、读了本文之后你有哪些感悟,得到了哪些启示?  5、将自读的疑问写在本子上。    第一课时  整体感知课文,把握文章中心,培养

4、学生想象能力近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  一、导入新课  1、让学生读课前导学或用简明的语言概括小说内容  (文章设想地球上突然出现了一个无底洞,它可以容纳人类制造的一切垃圾,使人类的生产和生活没有了后顾之忧,于是城市的天空越来越美好,人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而,好景不长,随着先前抛进的小石子掉了下来,原来扔下的东西将重新倾泻回人间。)

5、  2、学生简介作者  3、检查预习、默写生词  二、整体感知  1、自读课文,说说标题“喂——出来”的意思  2、讨论本文中心,完成课后练习二  这篇小说写得比较通俗,但内涵深刻。有关它的主题,有下边几种意见,你同意哪一种?说说理由。  (1)提出了人类与自身生存环境的问题。  (2)揭示了人性的多面性和复杂性。  (3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快

6、我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  (同意第(3)种看法,文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如,我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞,所以当我们把废水排向大海,把废气排到大气中时毫无顾忌,虽然在短期内获得了一些效益,但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)  三、合作探究  1、小小组讨论学生自学时的疑难问题,关键处全班或教师协助解决。  2、结合课文探究科幻小说的特点  A、科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。  B、内容交织着科学事实和预见、想像  C、科幻小说的三要素:科学、幻想、小说  3、

7、想一想,在小说结尾,那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后,接下来可能还会发生什么?  (这是一个循环式的结构,体现了作者“谁制造的祸害,谁去承受”的想法)  四、想像训练  1、想像指导:  (丰富的想像先要有一个基本情节,然后充分展开,用具体情节去加以充实)  2、就天上掉下那块石头以后,接下来可能还会发生什么?发表自己的看法并续说结尾  五、布置作业  写一段或一篇科幻小

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