小学语文四年上册《泉城》教案

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1、泉城一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理清课文顺序，初步学会从整体把握课文内容，初步感悟首尾照应的写作方法。3.通过有感情地朗读、图文对照等方式，体会泉城的泉水多、泉水美，感受泉城的魅力，并体会作者的表现手法。4.仿照课文第一自然段和第二自然段的写法，用上排比和比喻的修辞方法练习写一处景色。二、教学重点、难点1．重点：凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，感悟泉城的魅力。2．难点：通过关键词句的品析，了解各个泉的特点，体会作者用词的准确三、前置学习活动1.自主读懂课文，不懂的地方提

2、出问题，并自己尝试解决。2.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国，热爱大自然的思想感情。四、教学课时1课时五、教学过程环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）谈话导入，明确目标1．通过上节课的预习过关课，我们知道这四篇课文都是描写自然景观的，同学们都能正确、流利地把课文读下来，今天我们就首先一起走进泉城。（板书课题、读课题）泉城指哪呢？（板书济南）认读“济”，注意字形。2.为什么称济南为泉城呢？课件出示句子最后一段：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。（板书：天下闻名）理解：什么叫天下闻名？3．“天下闻名”是

3、文章的灵魂，也是对济南泉水的最好概括，济南的泉水为什么会天下闻名的呢?带着这个问题我们去学习课文。（二）整体着手，感悟文本1.多媒体出示词语：白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息2．这些词语都是描写什么的？（泉水的美丽和神奇）3.谁能读好这些词语，让美丽的泉水展现在大家眼前？（指名读）4.济南泉水的美丽与神奇，让人看不厌，也听不够，读读这句话，细细体会吧！（多媒体出示）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。（1）指名读。（2）

4、齐读。让我们一起来展示这既美丽又动听的泉水吧！5.理解句子的写作方法：看，这个句子有什么特点？写作方法的特点？标点符号的特点？（指名答）点拨：有了比喻，泉水增添了神奇的色彩。一个分句写了一个泉水的特点，不同的泉水各有特点，所以用分号隔开，因为几个分句都写了泉的美，所以最后用句号总结。这种写作方法叫排比（板书：比喻排比）6.仿写段式，迁移运用让我们模仿这一段的方法，用上比喻、排比的方法，介绍一处景色。（课件出示填空）：说到，自然会想到。有的，；有的，；有的，；有的，。（指名说，启发拓展思路，动笔写）。环节二、实践——重点突破，语意兼得（三）精

5、读感悟，欣赏四大名泉。师过渡：济南的泉水是这样神奇和美丽，接下来，我们就跟着作者一起去游览一下济南最著名的四大名泉。1.请同学们自由读一读课文的2——5节，你觉得哪一处泉在你眼中是最美？生自读2.你觉得哪处泉水最美？指名随意说。3.重点品读趵突泉（1）师：趵突泉可是七十二泉——之首，“之首”也就是“第一”!它不仅在七十二泉中位居第一，而且在全国也位居第一，可是“天下第一泉”呀！读读描写趵突泉的文字，看谁能发现趵突泉为什么能被称为“天下第一泉”？（2）生自读，指名回答①大——差不多占了大半个公园，指导朗读，读出大。②清——清到什么程度呢？真是

6、清澈见底！指导朗读，读出清。③美——如同三堆白雪，洁白无瑕，真美！指导朗读，读出美。④充满活力——冒（它不光美，而且充满活力，那个字能看出它充满活力？“冒”（看图，你感受到了什么）说明水多而缓。谁能既读出它的美又读出它的活力充沛。（看图片，师描述：泉池中央，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。）（3）难怪趵突泉会名列七十二泉之首！让我们再次来领略天下第一泉的魅力吧！——齐读第五节。（4）看着图，我们一起试着背一背这一段

7、！4.出示自学要求，自学2、3、4、自然段。（1）我们已经兴致勃勃地欣赏了趵突泉的美，那其他的泉水与趵突泉有什么不同呢？请同学们依据自学提示自学2、3、4节，抓住描写泉水特点的词句，展示出泉的美来。（2）出示学习要求。①默读2、3、4自然段感悟泉水的美。②珍珠泉、五龙潭、黑虎泉分别在什么地方？有什么的特点？（用“____”画出来）③学生自学，结合课文内容填表。泉的名称位置名字的来历泉水流动的词语特点珍珠泉五龙潭黑虎泉　④读一读，想一想，作者在描写五龙潭、黑虎泉泉水流动时，所用的词语有什么不同？⑤比一比，赛一赛，看谁读得好，读出泉水的特点。（

8、3）学生自读品味完成自学。（4）指名汇报5.济南泉水多如繁星，然而却各具风采。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，古人曾以“百尺珠帘水面铺”的诗句来赞美她。