初中英语教师业务考试试题(卷)1与答案解析

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1、WORD格式可编辑初中英语教师业务考试试题(一)单项选择题,下列各题中只有一个选项符合题意,把正确选项的字母标号填入下面对应空格内(5分)答案1.基础教育阶段英语课程的目标是()A.激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。B.改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向。C.以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。D.培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,帮助学生了解世界和中西方文化的差异。2.语言

2、技能是构成语言交际能力的重要组成部分,语言技能包括()A.听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。B.听和说两个方面的技能以及这两种技能的综合运用能力。C.读和写两个方面的技能以及这两种技能的综合运用能力。D.听、说、读、写四个方面的技能,但着重培养听和说技能的运用能力。3.《课程标准》采用国际通用的分级方式,将英语课程目标按照能力水平设为()A.八个级别B.五个级别C.六个级别D.九个级别4.根据国家英语课程要求,开设英语课程应从()A.一年级开始B.二年级开始C.三年级开始D.初中一年级开始5.英语课程资源的核心部分是()A.教师

3、用书B.英语教材C.直观教具和实物D.网络资源(二)填空题(10分)专业技术资料分享WORD格式可编辑6.在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。7.尊重个体差异学生的发展是英语课程的出发点和归宿。8.英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为本的思想。9.基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。10.《课程标准》以学生“发展为本”具体描述各级别的要求,这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循

4、序渐进的过程和课程要求的有机衔接,保证国家英语课程标准的整体性、渐进性、和持续性。得分评卷人二、教材教法(25分)(三)阅读下面短文(15分)OnedayIwasvisitingoneofmyfriendsinabigtown.Suddenlyapieceofbeautifulmusiccametomyears.Myfriend’sfatherquicklypickedupsomerubbishandwentoutside.Iaskedmyfriend,“What’shappening?”Myfriendsaidthattherewasatruckco

5、llectingrubbishoutside.“Wheneversomeonethrowsinsomerubbish,itproducesapieceofmusic.Assoonasotherpeoplehearit,theygooutwiththeirrubbishandthrowitin.”“It’sapleasantwaytohelpkeepourcityclean,”saidmyfriend.Takingcareofourenvironmentisveryimportant.Whereveryoulive,youcandosomethingar

6、oundyourneighbourhood.Haveyoueverthrownanylitterontotheground?Haveyoueverdrawnpicturesonthepublicwalls?Haveyoueverspatinapublicplace?Haveyouevercutdowntrees?Ifyouranswersare“No”,itmeansthatyouhavealreadyhelpedprotectourenvironment.Itisourdutytokeepourenvironmentcleanandtidy.Youm

7、ightaskyourself,“HaveIeverpickedupsomerubbishandthrownitintoadustbin?HaveIevercollectedwastepaperorbottlesforrecycling?HaveIeverplantedanytreesorflowersinornearmyneighbourhood?”Ifyouranswersare“Yes”,itmeansthatyouhavealreadydonesomethingusefultoimprovetheenvironment.Ifeveryonema

8、kesacontributiontoprotectingtheenvironment,thew

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