关于课堂提问方法

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1、关于课堂提问方法导读：现在请大家一起欣赏本篇文章课文和课堂专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。黄泽勇蒋昌刚(甘孜州九龙县乌拉溪乡中心校四川九龙626200)【摘要】课堂教学中最有效培养学生创新能力的主要方式一是精心设计课堂提问【关键词】课堂提问方式创新能力思维能力自学能力扎实推进素质教育的核心问题和关键环节是课程.新课程要求每位教师实施创新教育，培养学生的创新能力.课堂教学是创新教育的主要阵地.教学中，教师应创设、宽松、和谐的教学环境和教学氛围，树立学生的创新意识，激发学

2、生的创新动机，发展学生的创新思维，培养学生的创新能力.课堂教学中最有效培养学生创新能力的主要方式一是精心设计课堂提问.课堂提问是课堂教学中的一个重要环节，精心设计的课堂提问，以使学生回答问题的过程中培养学生兴趣，提高课堂教学水平和学生的学习效率，启发学生积极思考，最有效地培养学生的思维能力与自学能力.本篇课堂提问方法原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">课文和课堂论文中期检查报告、两个包容性强的问题来带动全篇的教学.教《蓝树叶》

3、，一般按部班的提问：课文专业课题论文如何撰写播放次数：2678评论人数：1720老师这堂课上教学们画什？李丽为什要向林园园借绿铅笔？林园园有没有借给？采用直问的方法，直截了当的引出涉及课文中心的问题：树叶本来应该是绿的，李丽画的树叶为什是蓝色的呢？直问的问题容量较大，有一定的难度，这样也创造了较大的思维空间，有利于激发学生思维和组织课堂讨论.解答问题的过程中，教师适当补充一些辅助性的问题，以便启发引导.2．曲问通过曲折迂回的方式揭示课文的疑难处，激发学生求知欲的一种课堂提问方法.教师教学时不直接了当

4、的提问和讲解，而是旁敲侧击的引导学生思考课文中的难点或看似自相矛盾处.提问揭示的疑难分两类：一类是由课文本身遣词造句带来的理解困难，一般需要联系上下文来分析理解这些词句字面上的深刻含义另一类是课文内容与学生原有的知识经验产生的矛盾，需引导学生从整体上把握课文思想内容以求得解决.教《将相和》，教师启发思考其中的用词：既然蔺相经‘悄悄地’派人把宝玉送回赵国了，为什他又‘大大方本篇关于课堂提问方法论文范文综合参考评定下度:优质标题方’的赴约见秦王呢？曲问的方法具有委婉、含蓄、生动活泼的特点，有助于激发学生

5、的奇心和思维积极性.3．反问通过提出与课文内容相反的看法或设想以激发学生思考的一种课堂提问方法.反问是曲问的一种特殊形式，只是迂回的角度更大，要绕到180度的相反方向来提问.反问通过反问句的形式或假设的形式来提出.《卖火柴的女孩》末尾写道女孩冻死大年夜，谁也不知：曾经看到过多美丽的东西，曾经多幸福的跟着的奶奶一起走向新年的幸福中去.教师反问：女孩真的幸福？反问的方法着重引导学生做逆向思维，使他们通过思考和想象追根溯源，更深入的理解课文的语言文字和思想内容.这种方法便于揭示果间的逻辑联系，而比较适用于

6、故事性、逻辑性较强的课文.4．连问通过一系列前后连贯由浅入深的问题引导学生深入思考的一种课堂提问方法.这类问题一般针对课文的难点或关键处提出，学生往往难以直接回答，此设计一组难度较大的问题作为铺垫，经过一连串的追问后最终解决问题.教《麻雀》一课，需要解决一个涉及课文实质的问题课文中写‘一种强大的力量使他飞了下来’，这究竟是一种什力量？为什说是强大的？解答前，教师先提出一组引导性问题：（1）搏斗是什意思？从哪些地方以看出老麻雀准备与猎狗展开一场搏斗？（2）老麻雀能不能斗得过猎狗，自明白？你从哪里看出来

7、的？（3）老麻雀明知自斗不过猎狗，为什还要准备搏斗？（4）我为什会‘急忙’唤回猎狗？连问的方法注重从学生的现有的知识水平和思维水平出发，逐步提高问题的难度，以促进学生经过努力后能不断获取新知，最终达到新的思维高度.5．比问通过比较分析课文思想内容或语言文字的异来启发学生思考的一种课堂提问方法.比较式的提问以对两个或几个语言材料做比较.《会摇尾的狼》的问题：狼说了五次话，内容和神态上有什不？又比教《黄继光》、《手术台是阵地》这两篇课文有什共点？这种提问方法着重指导学生理解语言文字的基础上把握事物间的联

8、系和区别，有助于引导学生钻研课文，提高阅读分析能力和思维能力.思维的向导和路标，又是教师传授知识，培养学生思维能力和创新能力的重要渠道.具体实施中，课堂提问首先要能引起学生积极思考，具有启发性，不能笼统的提出一些指向不明的，没有启发性的问题其次，要注意问题的准确性，提出的问题要有明确的答案，不能含糊不清第三，提出问题间要有必然的联系，具有系统性，能显示知识和能力的序列第四，问题要有针对性，适合学生的知识水平，突出教学目标，紧扣重难点第五，抽学生回答问题时，教师要适当给